成考专升本层次的教育理论复习提纲，一般会包含教育学、教育心理学等方面的内容。考试内容包含教育学部分和心理学部分各计总分75分。所有，教育学作为一门研究教育现象、教育问题的学科，对考生来讲是非常重要的。

教育的由来

历来存在的两种错误的教育起源理论;以法国利托尔诺为代表的教育生物起源论;以美国孟禄为代表的教育心理起源论。

教育学的萌芽阶段

1、国内战国时期出现的《学记》是世界上最早专门论述教育的著作。

独立形态教育学的产生

1、初次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是：培根

2、初次从理论上论述了班级讲课制;过去赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”的学者是：夸美纽斯

3、提出了著名的“白板说”，倡导绅士教育的学者是：洛克

4、杜威：新三中心论，儿童中心、活动中心、经验中心。

教育要适应人的身心进步的什么特点?怎么样适应?

教育要适应人的进步的顺序性和阶段性;教育要按部就班地促进人的进步

教育要适应人的进步的不平衡性;应在儿童身心进步的某一重点期施以相应的教育

教育要适应人的进步的稳定性和可变性;在教育中既应该注意稳定性，不随便改变教育的内容和办法，又要考虑可变性，充分挖掘学生进步的潜力

教育要适应人的进步的个别差异性，做到因地制宜

教育要适应人的进步的互补性，促进人的个性进步

学习教育学的意义

能够帮助树立正确的教育思想，提升贯彻国内社会主义教育方针、政策的自觉性;

能够帮助巩固热爱教育事业的专业思想，全方位提升教师的素养;

能够帮助认识和学会教育规律，提升从事学校教育工作的水平和能力;

能够帮助推进学校教育改革和教育科学研究。

国内现在基本的教学原则

科学性与教育性相结合原则

理论联系实质原则

直观性原则

启发性原则

按部就班原则

巩固性原则

因地制宜原则

德育的基本原则

1、现实性与方向性相结合的原则

2、从学生实质出发的原则

3、知行统一原则

4、集体教育与个别教育相结合的原则

5、正面教育与纪律约束相结合的原则

6、依赖积极原因克服消极原因的原则

7、尊重信赖学生与严格需要学生相结合的原则

常见的教学办法

1、以语言传递为主的教学办法：讲授法、谈话法、讨论法、念书指导法

2、以直观感知为主的教学办法：演示法、参观法

3、以实质练习为主的教学办法：训练法、实验法、实习作业法、实践活动法

素质教育的意义

素质教育能够帮助提升中华民族的整体素质，提升综合国力。

素质教育是克服应试教育的弊病，深化教育改革的必然走向。

素质教育是推行全方位进步教育的具体落实。