进入高中后，不少新生有如此的心理落差，比自己成绩出色的大有人在，极少有人注意到我们的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但应尽快进入学习状况。智学网整理了《高中一年级历史下册说课稿模板》欢迎阅读！

1.高中一年级历史下册说课稿模板

1、说教程

1、教程地位：

本课内容是人教版新课程《历史》必学Ⅰ第一单元《XX》中的第三课，介绍了从汉到元政治规范演变的史实，在本单元中起到承上启下的重点用途。

2、课标需要：

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的需要：列举从汉到元政治规范演变的史实;说明古时候中国政治规范演变的特征

3、教学目的：依据课标需要、教程内容和学生的具体状况，确立以下教学目的：

常识与能力：

1)知道并学会从汉至元地方政治规范的演变。

2)学会从汉至元中央政治规范的演变，特别是相权的演变。

3)知道从汉至元选官用官规范的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。

4)通过引导学生知道从汉到元政治规范演变的过程，总结中国古时候政治规范的特征。

过程与办法

联系年代背景剖析各项手段，理解历史定义，并逐步总结出中国古时候政治规范的特征;引导学生看重图示、引文等材料，在对历史材料的研读和剖析中，初步学会处置历史资料的一般办法

4、教学重点、难题：

重点：从汉到元政治规范的特点。

难题：从汉至元政治规范演变的过程及对要紧历史定义的理解。

2、说学情

特征：高中一年级学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有肯定独立考虑能力。

不足：历史常识的储备不充分，历史思维能力还有待提升。

对策：加大学生历史综合素质的培养。

设计理念：创建多元化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提升学生革新意识和实践能力。

3、说学法

阅读考虑、合作探究、体验交流等。重视学习过程中的生成性。

4、说教法

讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。

2.高中一年级历史下册说课稿模板

1、说教程

1.课标需要：了解中国古时候农业的土地规范。

2.教程剖析：本节课教程分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古时候土地规范的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有规范。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的进步，与在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方法。

3.三教学目的：

、常识与能力

知道土地规范中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成

学会租佃关系形成是什么原因，演变过程及影响

、过程与办法

通过总结土地私有制及租佃的演变经历，培养梳理历史进步线索的能力。

、情感态度与价值观

土地规范是社会的基础，认识土地规范演变对社会进步的重大意义。

租佃是封建社会特点的基本内容之一，对社会经济进步有着深远的影响。

4.教学重难题剖析

重点：井田制土地私有制租佃制

难题：井田制的瓦解租佃关系

2、说学法

1.学情剖析：本课的教学对象是高中一年级学生，经过必学一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了肯定的常识积累;但，对于本课一些常识他们在初中阶段没学过，而且学生的独立自主的学习态度还没有培养，综合探究合作学习力也有限，对于历史事件的认知还在感性的层面。

2.学习技巧

指导学生通过阅读，讨论，表演，师生互动等渠道学会常识，提升能力。

3、说教法

①使用自主学习与适合引导的教学办法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时可以较好的控制课堂氛围。

②问题情景探究学习技巧，激起学生考虑的积极性，让学生在情景中获得常识、提升能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。

③使用史论结合的教学方法，指导学生阅读原始材料，从而得出有关的认识，拓宽学生的历史视线，丰富人文内涵。

3.高中一年级历史下册说课稿模板

课前筹备

1、教程地位：《“蒸汽”的力量》在专题五具备承上启下有哪些用途，主要讲述了工业革命的发生条件、收获和影响。工业革命是英国崛起的要紧渠道，也是资本主义近代化的要紧阶段，是资本主义世界市场形成的主要原因及条件。本节内容一直在高考考试中占据要紧地方，学好本节对于理解和学会资本主义进步史有着举足轻重有哪些用途。

2、教学重难题：仔细梳理教程常识，并结合课标需要“知道工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场进步的影响。”确定以下作为本节的重难题。

重点：工业革命的条件和主要收获;世界市场的初步形成。

难题：工业革命的影响。

3、教学目的：结合班级学生具备肯定自学能力，但剖析总结能力相对较差的学情，确定了课堂教学目的。

1、常识与能力：

知道工业革命产生的条件和主要收获;剖析总结工业革命的影响，尤其是对资本主义世界市场形成的要紧用途。

2、过程与办法：

通过创设1840年英国工厂主威廉一天的工作和生活的`情景，让学生走进历史、感受历史，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提升革新意识和实践能力。

学生看图说话，总结和概括工业革命第一在英国发生的条件;阅读“工业革命创造成就大全，知道每个行业新技术和机器的重大收获，

学生讨论“工业革命对英国的影响?”提升学生阅读、概括、总结与历史思维能力和解决历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

探讨工业革命中有来的消极影响，形成正确的进步观和自然观，确立以人为本，关心生活水平的意识，为人类的可持续进步做出贡献。

科技是第一生产力，科技进步致使人类社会向前进步，关注科技进步的方向，培养崇尚科学、不断革新的精神。

探究工业革命对中国的影响和启示，激起学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

4、教学办法：本课整体贯穿宜川中学主张的“预习——互动——测试”的教学模式，鉴于本课内容较多，常识体系不是非常明晰，使用课前预习的办法。

教法——本课主要使用情景再现法、总结概括法和小组讨论法等，以问题为载体，促进学生自主学习和探究，教师起引导用途。

学法——本课主要指导学生采取自主阅读法、图表阅读法、提炼概括法、综合剖析法等进行学习，并知道普通的历史思维角度和解题办法。

4.高中一年级历史下册说课稿模板

各位评委，大伙好！我今天说课的题目是：人教版高中历史必学一第一单元第4课《XX》。

1、说教程：

（一）、教程剖析

（二）、教学目的

本节课的课标是：知道明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识XXX。

依据课标需要、教程内容和学生的具体状况，确立以下教学目的：

1、常识与能力方面：

（1）入门知识：清朝的军机处

（2）培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成总结、剖析能力。

2、过程与办法方面：

（1）通过设问、指导学生阅读课本，促进学生考虑剖析历史问题，加深对历史常识的理解

（2）通过提问和组织课堂讨论，激起学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课常识结构

形成学科能力。

3、情感与价值观方面：

通过学习本课，引导学生知道古时候政治的多样性。

（三）、重难题剖析

重点：XX

难题：XX

2、学情剖析：

高中一年级学生在初中已学过本课的一部分内容，看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些知道。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对常识的学会缺少系统条理，对历史现象的剖析缺少广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方法，使之更生动形象，以增加学生学习历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。

3、说教法

结合新课程教学理念及学生的实质状况，我主要使用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这类教法引导学生剖析、理解、学会清朝的设立军机处史实。

4、说学法

学生通过阅读考虑、师生之间进行合作探究、体验交流等，重视学习过程中的生成性。从而培养学生的革新能力。

5、说教具筹备：

自制的教学课件。

6、说教学过程

（一）课前探究

1、组织学生通过互联网下载有关历史图片，初步知道教程的有关内容。

2、考虑课后的常识链接。

（二）导入新课

情境打造：通过复习上节课的内容和展示图片，后引入XX的手段，军机处的设立（设计意图：用这种方法来集初中生的注意力，并引起他们学习的兴趣。）

（三）展示课标及本课具体教学目的（见上）

（四）新课的学习

清军机处的设立：

清初的中枢权力机构

军机处的设立：缘由、职能特征、用途

总结：XX

5.高中一年级历史下册说课稿模板

尊敬的各位评委，大伙好！今天我说课的题目是《XX》

1、说教程（地位与用途）

第一，我说下教程的地位和用途。

《XXX》是人教版必学XX第XX单元第XX课。本课的常识、理论、办法是学好将来内容的基础，它在整个教程中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛有哪些用途）有哪些用途。

2、说教学目的

依据本课的课程标准、课程内容，与学生的认知特征和心理特点，我拟定了以下三维教学目的，常识与技能目的、过程与办法目的、情感态度与价值观目的。

关于常识与能力目的，识记主要史实，如……培养学生辩证思维能力与运用史实剖析历史问题的能力。

关于过程与办法目的。在教学过程中，我使用启发式教学办法，以老师启发为先导，学生自主学习为主。（通过很多史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。）

关于情感态度与价值观目的。通过讲授……，培养或激起学生……

3、说教学的重难题

通过对教学目的的拟定，在吃透教程的基础上，我确定以下教学重点和难题。

……是本课的核心要点，只有理解和学会……，才能形成关于本课完整的常识体系。

……比较抽象，学生没这方面的入门知识，所以是本课的难题。

4、说教法。

为了讲清教程的重难题，使学生可以达到本课设定的教学目的，我再从教法上谈谈。

基于本课的特征，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要使用以下教学办法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。

1.直观演示法：借助图片、图表等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2.活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获得常识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

我通过以上教学办法感染和勉励学生，调动起学生学习的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且培养学生理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。