高中二年级本身的常识体系而言，它主如果对高中一年级常识的深入和新常识模块的补充。以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，大家会在高中二年级接触到更为深入的函数，也将开始学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。智学网整理了《高二化学下册说课稿范例》欢迎阅读！

1.高二化学下册说课稿范例

1、教程的地位和用途

苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质，因此教程在介绍苯的化学性质之前，第一介绍了苯分子的结构，通过苯分子结构中的独特的化学键的剖析研究引出苯的---兼有饱和烃和不饱和烃的性质，通过苯分子化学键的剖析研究引出下节课苯的化学性质，为下节课苯与溴的反应、苯与XX的取代反应的解说奠定了基础，使学生领会结构决定性质的辩证关系。

2、教学目的

（一）常识与技能：

知道苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，知道苯可以燃烧。

（二）过程与办法：

通过实物展示、学生自学知道苯的物理性质；通过对苯分子式的可能结构的剖析，与提供的信息资料剖析后得出苯的特殊结构。

3、学情剖析

学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，初步学会了碳碳单键、碳碳双键的一些特点反应，所以学生在探究苯结构时，已经有了肯定的常识基础，少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的定义，拥有了肯定的“先备常识”，这正为“后续学习”奠定了必要的常识基础。大家应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们打造有机物“结构——性质——作用与功效”的认识关系，逐步熟知研究有机物的一般办法。

4、教学重难题

（1）重点：苯的分子结构的研究与其可以燃烧的化学性质。

（2）难题：苯分子结构的判断，理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

（3）重点：正确处置苯的分子结构与其化学性质的关系。

学生已拥有肯定的逻辑剖析、总结、概括和综合的能力，另外烷烃、烯烃的学习使他们对碳碳单键和碳碳双键的性质比较熟知，所以学生在探究苯结构时，已经有了肯定的常识基础。

5、说教法

教学方法的改变是新课程改革的目的之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生同意的教学方法，变为师生互动式教学，本课堂上创设宽松的学习环境，加大与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分筹备实物、图片和各种有关资料的状况下，借助多媒体来组织和引导学生察看、剖析、讨论、总结和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体用途。

2.高二化学下册说课稿范例

1、教程

该部分内容源于人教版高中化学必学2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。在教学时应该注意从结构的角度适合深化学生对乙醇的认识，打造有机物“结构—性质—作用与功效”的认识关系，使学生知道学习和研究有机物的一般办法，形成肯定的剖析和解决问题的能力。

2、学情

学生在日常已经对乙醇有了肯定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实质经验入手，充分借助实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。通过如此的设置培养学生的科学态度和探究精神。

3、教学目的

了解烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。

通过乙醇的结构和性质的学习，打造“结构—性质—作用与功效”的有机物学习模式。

体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的密切关系。

4、教学重难题

乙醇的化学性质。

打造乙醇分子的立体结构模型。

3.高二化学下册说课稿范例

1、说教程

1、教程的地位和用途

课题：高中化学第二册第二章第三节《影响化学平衡的条件》

《影响化学平衡的条件》是中学习化学的要紧理论之一。本节教程在本章中起到承上启下有哪些用途，通过对本章的学习，既能够使学生加深对溶解平衡的化学理论的理解，又为将来学习电离平衡奠定了基础，对学生后续的学习有着深远的影响。通过本章的学习，使学生可以进一步学习应用理论剖析，研究，联系实质解决问题的能力。

2、教程简析

教程剖析：本节教程由三部分构成：第一部分，化学平衡移动；第二部分，影响化学平衡的条件，化学平衡移动；第三部分，勒夏特列原理。其中第一部分是基础，第二部分是整节教程的核心，第三部分是对本节课的总结和升华。

3、教学目的的确定

依据《大纲》的需要、教程编排意图及学生的实质状况，拟定以下教学目的：

认知目的——理解学会浓度、压强、温度等外面条件对化学平衡的影响。

技能目的——通过本节课的教学，培养学生剖析问题，解决问题，创造性思维的能力和自学能力。

素质教育目的——对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

4、重点及难题的确定

重点：浓度，压强，温度对化学平衡的影响

难题：

1、平衡移动原理的应用。

2、平衡移动过程的速率——时间图。

确立依据：对化学平衡移动原理的学习非常重要，所以讨论“浓度，压强，温度等条件对化学平衡的影响”成为本节课的重点。因为理论付诸实践有肯定的困难程度，因此平衡移动原理的借助和移动过程中的速率——时间图成为本节的难题。

2、学情剖析

学生已经拥有独立考虑问题能力，而且思维活跃，学会了影响化学反应速率的理论，以此为契机在教学中变探究为验证，激起学生学习的主动性，并培养学生严谨求实的科学态度。

3、说教法

因为本节教程地位的重要程度，结合学生实质状况，采取以下教学办法：

1、通过演示实验，启发学生总结，总结出浓度，压强，温度等条件改变对化学平衡影响。

2、通过对外面条件对速率影响理论复习，采取启发式教学，使学生从理论上认识平衡移动规律。

3、通过典型例题和训练，使学生进一步理解并学会勒夏特列原理。

充分发挥学生的主体用途和教师的主导用途，使用启发式，并遵循按部就班的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。

4、说学法

结合教程特征，指导学生从温故知新的角度，使用对比方法，拓展学习活动，层层第进的办法，使学生发现规律，原理，使教法从实处出发。

实行使学生动口，动手，动脑，动眼的多层次教学，让学生真的成为主体，感觉到学习的乐趣，化难为易。

5、说教学程序

1、复习导入

引导学生回忆平衡状况的特点及实质，影响速率的原因有什么，从而引出化学平衡的移动的定义

（如此做起到温故知新的成效，要紧是遵循了学生认识事物的由点到面的特征）

2、设疑导入，实验探究

提出问题若改变外面条件，平衡会发生什么变化？

（如此做起到单刀直入的成效，能激起学生求知的兴趣，而且一来就可吸引学生考虑，提早进入思维的开心区）

在这中状况下由教师演示实验2—4。此时，让学生通过实验讨论得出浓度增大，平衡发生变化，但怎么样变，可通过学生自由讨论得出结论。

由以上剖析让学生推断假如降低反应物平衡会如何移动。学生设计实验，加入碱溶液降低反应物浓度，从而证明学生推断是正确的。

在此基础上讨论改变压强，温度对化学平衡的影响，符合学生认识事物的一般规律。

（如此做有益于培养学生独立考虑问题，剖析问题，解决问题的能力）

3、抓住机会，深刻讨论

学生讨论后，抓住机会问“为何外面条件改变后平衡会变化？，这种变化有无规律可循？”

教师可提示，也可由学生分组讨论，从而得出外面条件改变使平衡向能削弱这种改变的方向移动，顺利得出勒夏特列原理。

（如此做，不只释疑，而且可激起学生去解决问题，找出规律，得出结论的学法）

4、重视实质，加深了解

可通过边讲变练，使速率——时间图象的训练得以贯彻推行，让学生能从数学角度出发解决化学问题，达到综合的目的。

（这部分内容，可通过计算机来演示，不只增大课堂容量，而且增强学生动手能力）

5、课堂小结：总结浓度，压强，温度的改变对平衡的影响，指导学生学习技巧。

6、巩固训练：课本习题一

7、布置作业：课后习题三。

4.高二化学下册说课稿范例

1、说教程

《水的净化》是化学第三单位课题3的内容

课文分三部门：

第一部门：解释说明天然界水的漫衍与自来水厂净水经历;

第二部门：通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变

第三部分：硬水与软水有什么区别与怎么样将硬水变软的办法。

鉴于我对教程的理解，确立如下教学目的：

2、说教学目的

1、常识与技能：

知道纯水与自然水，硬水与软水有什么区别;认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的办法

2、过程与办法：

培养学生的实验能力——会做过滤的实验。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到水资源的宝贵，培养节省用水的好习惯

目的重点：硬水与软水有什么区别，过滤与蒸馏等净化水的办法

目的难题：吸附和过滤等的操作方法。

有了教学目的作纲领，还要有好的教学办法，它是上好一堂课的重点，于是我使用了如下的教学办法。

3、说教学办法

通过课件演示，讨论总结，结合实验来完本钱节课的教学实践。

4、说教学步骤

教学引入

1、从生活情景入手

2、污水、纯净水、湖水、自来水有什么区别

3、解说自来水厂的净水过程。

净水的办法

除不溶性杂质的办法

1)、静置沉淀

2)、吸附沉淀

3)、过滤

实验探究：

1)除可溶性杂质的办法

2)怎么样不同硬水与软水

3)演示实验---蒸馏

训练巩固

想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠，还具备肯定臭味的生活污水，将它经去渣、去臭处置后可转化为卫生间的清洗用水。问：

采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?

用什么物质，可除去污水的臭味?

说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有些化学常识和应具备的化学药品，帮助山区人民设计一个适当的策略，以获得清洗卫生的饮用水。

课后作业

独立完本钱课后习题

课后动手

自己动手制作一个浅易净水器。

5、教学深思：

通过本节课教学的设计，我深刻领会到了“生活是好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地剖析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到日常去，展示了科学研究与发现的真实过程，达成了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一需要。

本节课因为实行探究的内容较多、讨论收拾的重点偏多，以是课堂节拍的调控必要深入思索，必要老师在课堂上机动地处置处罚和学会，以便顺遂完成教学使命。

6、教学理念：

本节课为门生落实了技能目的，强化了经历与办法，点拨了情绪态度与代价观，以是本节课表现了如许几个教学理念：

⑴本节课内容比率多，化繁为简，创建了新的教学体系。

⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持，本节课便是对这种理念的不停探索。

强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、倡导门生自主互助的学习技巧。

以上是我说课的全部内容，请列位向导老师赐与品评指正，谢谢。

5.高二化学下册说课稿范例

各位评委，大伙好！今天我说课的题目是：xx

下面我将从教程剖析、教学目的、教学重难题、教法、学法、教学过程六个方面对本节课作以剖析和说明。

1、教程剖析

本节课是人教版高中化学XX的内容。在此之前，学生已经学习了XX，本节课的学习为XX奠定基础，因此本节内容不止是本章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。

2、教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合高中二年级学生的认知结构和心理

特点，我拟定了以下的教学目的：

常识与技能目的：

1、xx

2、xx

过程与办法目的：

1、xx

2、提升逻辑推理、抽象概括与运用化学常识的能力。

情感态度与价值观目的：

1、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激起学习兴趣。

2、从生活出发学习化学，体验化学对生活、生产及科技进步的必要性和重要程度。

3、教学重难题

本节课的重点是：xx

难题是：xx

4、教法

结合本节常识的特征，我使用的教学模式，并借用实验教学和多媒体教学。我将从学生已有些常识展开学习活动，结合实验、层层深入、多层次教学，让学生成为真的的主体，感觉到学化学的乐趣，并使常识的学习系统化。

5、学法

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。因此，教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习。本节课，学生通过“问题情景—实验探究—质疑讨论—f剖析推理—整理运用”的学习技巧。除此之外结合反馈弥补法，通过学生的习题测试，注意察看学生的反馈状况，以达成“培优扶差，满足每一位学生”。

6、教学过程

为了完本钱节的教学目的，我是如此安排的：

第一环节：常识回顾，新课引入。“导入旧定义，提出新问题。”

第二环节：新课学习，全民总动员。

第一：xx

第二：xx

第三：xx

第三环节：概括，布置作业。

通过本节课的解说、实验探究得出本节课的要紧结论，并对本节课的重难题进行回顾，使学生可以把握住我们的学习方向和侧重点，后布置相应的习题，来巩固本节课的所学内容。

总之，本节课我是依据高中二年级学生的心理特点及认知规律，结合本节常识的特征，在新课标的指导下，使用实验探究法、常识迁移法、类比法、分组讨论法与学生自学法等多种教学办法。运用实验演示、多媒体动画等教学方法，以学法为重心，放下让学生自主探究学习，主动参与到常识的形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂环境中提升我们的常识水平，从而达到预期的教学成效。我的说课完毕，谢谢大伙！