高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网为你收拾的《高中一年级语文必学三出色教材》，期望你不负时光，努力向前，加油！
高中一年级语文必学三出色教材（一）

调弦校音，情随声出

演奏名曲，倾诉悲情

珠落玉盘，急切愉悦

演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨

铁骑突出，激越雄壮

曲终收拨，戛然而止

江心月白，余韵无穷

2、师生一同剖析、赏析：作者用了什么手法来描摹音乐?这类手法有什么好处?

1、比喻

附：[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的所有富有幻想力的描写、性格刻画和讲解性的说明，都是比喻性的。

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私语

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑

幽咽泉流冰下难

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：D

A.由舒徐流畅——渐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

B.由激越雄壮——渐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

C.由舒徐流畅——间歇停顿——渐渐沉咽——激越雄壮

D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——渐渐沉咽

--好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

2、叠词和联绵词：

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关、幽咽

--使音节悦耳动听

3、正面描摹与侧面烘托

①正面描摹：

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。……

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

②侧面烘托：

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下哪个最多，江州司马青衫湿。

--写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术成效。

4、曲中带情：

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲这样感人，除去琵琶女弹奏之技艺高超以外，是不是还有其他缘由?一个十分要紧是什么原因就是感情。琵琶女是携带感情了弹奏的，而诗人也是携带感情来听、来描摹的。：

琵琶女以情演曲未成曲调先有情似诉平生不能志说尽心中无限事

诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

问：从中大家分明可以感觉到琵琶女在演奏中融入了我们的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为什么能听出?

a、诗人是音乐大伙。

b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!一样的身世遭遇使然。

所以，携带感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的主要原因之一。

附：说一句题外话，古人有些责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，觉得有违礼法。大家倒觉得，白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将我们的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是很难能可贵的。国内古时候诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。

5、小结：描写特点：

A、很多运用比喻，化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

C、正面描摹与侧面烘托结合;D、携带感情去描摹音乐。

3、总结全诗、布置作业。

高中一年级语文必学三出色教材（二）

1、知道有关文学知识和背景

1、介绍作者，教师补充

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。年轻人时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和知道。念书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。

29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的主张者，倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被叫做的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传闻“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。

年轻人时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和知道。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极倡导新乐府运动，倡导“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承国内古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。

2、介绍写作背景

白居易任左拾遗官职后，因为得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善医生，次年因为上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋季。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自己天涯沦落的不幸。

3、本文是乐府诗，介绍乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是拟定乐谱、采集歌词、练习乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包含文人创作的和采自民间的;广义的包含词曲和没入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗是后者。

4.关于歌、行、引:

《琵琶行》、《长恨歌》，歌、行、引是古时候歌曲的三种形式，后成为古时候诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都使用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它来自于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

2、指导朗读

1、注意读音

铮悯然转徙浔阳枫叶瑟声声思捻霓裳秋月白衣裳红绡钿头银蓖谪居整顿衣裳——还独倾——间关——

2、听配乐朗读

3、自由散读

3、疏通小序，积累字词

明年——年长色衰——遂命酒——使快弹数曲——感斯人言——由于长句——歌以赠之——凡六百一十六言——

4、作业：朗读并翻译小序