以下是智学网为大伙收拾的关于《高中语文必学一参考答案》，供大伙学习参考！

沁园春·长沙
基础性测试
1、1．A（ɡě hé；jú jū；jìnɡ jìn） 2．C（轻歌曼舞） 3．A（意气：志趣和性格。义气：从主持公道或某种私人关系出发，甘于承担风险或牺牲我们的气概。激扬：激动昂扬，可形容乐曲、欢呼声等。激昂：多指情绪、语调等激动昂扬。寥廓：侧重指立体的范围。辽阔：侧重指平面的范围） 4．B．用旧诗体反映现代生活或思想感情的，亦是现代诗。
2、5．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（每空一分，有错字、别字均不能分）
6．从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。 7．“漫”“透”形象地表现了江水溢满之状和碧绿清澈；“百”写出船只多，“争”字写出了千帆竞发，争先恐后的热烈场面。用词精当、形象且富有表现力。
拓展性测试
1、8．从表现的内容看，两词上阕都是写景，下阕都是评古论今，而且重在论今。两词都使用了描写、议论与抒情相结合的表现办法。 9．［甲词］中有“冰封”的静景，也有“雪飘”的动景，还有化静为动的 “山舞银蛇，原驰蜡象”。［乙词］上阕寓情于景，其中“，句秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向哪个边”的句子就是如此的，其中倾注了诗人对人民大家的无限关切之情。 10．C
2、11．豹的宇宙应该是一片可以自由奔跑跳跃的天地，而铁栏的存在使豹失去了自由，也便失去了宇宙。（豹的宇宙的特征1分，铁栏后的宇宙1分，意思对即可得分） 12．不好。（1分）由于诗人特意设计了这一场景，（1分）在植物栖息的天地里，一只被囚禁于铁笼的豹子，两种意象构成鲜明的比照，富有内涵，能更充分的表现诗歌的主题。（2分）
3、13．老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具备最强党性和亲情的党支部书记。 14．A、桥是故事发生的地址。B、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。 15．此题开放，但所写心理应能从侧面烘托老汉的形象。
诗两首
基础性测试
1、1．B（A校jio对 C莞wǎn尔 D刹ch那）2．B（“宛”应为“婉”） 3．C（康桥在英国） 4．C（①彷徨：走来走去，犹疑不决，不知何往。徘徊：在一个地方来回走，比喻犹疑不决。“彷徨”侧重心理，与“苦闷”并列更适合，“徘徊”则侧重行动。②摆脱：丢掉使离开，对象是外在的某种牵制、束缚、困境及于己不利的人或影响等。解脱：解除使离开，对象多是内在的精神上的烦恼或肉体上的痛苦等。与“统治”搭配，应为“摆脱”。③“沉淀”，指积聚，积累。“沉积”，对象是各种物质或岩石、砂砾、泥土等的长久积聚或淤积；）
2、5．丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的哀愁 6．第①节中用“逢着”表明 “我”所希冀和追求的目的尚未出现，第③节中换用“飘过”，表明往事已经过去，但这种历程还时时被我回味，在我的记忆中重现。另外，就结构而言，首尾两节相照应，使得结构工整完整。（内容剖析3分，结构用途2分）7．抓住作者的情感，丁香的纤小文弱、清香幽雅和梅花、菊花的特征来讲解。
拓展性测试
1、8．用以前天空中飞过的“斑鸠”、“鹞子”等野鸟与目前天空中整齐划一飞翔的菜鸽和拙劣表演的飞机进行对比，流露出作者对天空沉寂空洞、没生命力的叹息，失落之感和对天空充满活力的渴望之情。 9．（1）第一个“田野”指眼前的田野，是不再成长庄稼的、不再需要农耕的田野，第二个“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。 （意思对即可） （2） 细节：成片的龙眼树（金黄的龙眼花），远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，养蜂人与村人的交流。（意思对即可）缘由：龙眼花开使村子里热闹起来，养蜂人带来陌生的气味和谈论的话题给村里带来新鲜生动的气息。（意思对即可）
10．一个“摊”字，生动写出了鹞子在空中凝滞不动与等待出击时的从容和镇定的风度。“像一片舒展的灰瓦”“像一大片阴影”连用比喻，形象地摹写出远看鹞子的颜色和体积；“母鸡的神色紧张”用拟人手法通过母鸡的紧张，衬托了鹞子对其威胁之大；“俯冲”动词用恰切，突出鹞子发现目的时从高向低迅速出击时的动作。
11．文章写了天空、田野和山村这类背景。过去这类地方都是生机勃勃、充满活力、和谐自然的；而今社会的进步、生活的变化使得这类背景不再生动，缺少生机，失去活力；作者以此表现人类进步不可以以破环自然环境、生态环境为代价，人类、自然要和谐相处；反映出作者对社会进步、环境协调与人类心灵生活的强烈关注和深沉忧思。
2、12．“探索诗”的鉴赏是非常困难的，需要各方读者一同参与，永无止境地“发现”它多元的审美空间。
13．①改为：体魄强健，精神活泼，举止端庄，人格完善。②改为：对真理不倦追求，对国家热烈爱惜，对人类积极造福。 14．示例：假如我是一条河流，我会舍弃奔流到海，我选择化作甘泉流入麦田。/你要问我为何，/请听听农民伯伯喜悦的笑声，/那就是我的答案。
大堰河——我的保姆
基础性测试
1、1．A（忸怩niǔ ní） 2．B（A瞻仰 赡养 C百战不殆 D名门望族）
3．C 想方设法，形容花尽心思。多含贬义 4．A
2、5．写了大堰河搭灶、煮饭、养鸡、包伤、补衣等劳动细节。
6．通过这类劳动细节表明她是一位勤劳质朴的劳动妇女，担负着繁重的家务劳动。尽管这样，每干完一件活计后，怀抱乳儿，爱抚乳儿，像对待我们的亲生小孩一样疼爱，显示了她温存善良的心，纯洁无私的爱。
拓展性测试
1、7．D（《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达方法等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答卷时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特征是“爱这土地”，诗题已经非常明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这后两句，诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，依据这一特征，大家就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不适合，这里没“其他人”只指“我”。） 8．这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱，歌唱土地、河流、风、黎明，死后埋在土地中，对土地有着执著的爱，可谓是“生于斯，歌于斯，葬于斯，念于斯”，诗人借鸟表达了自己对祖国深沉而又悲壮的爱。（鸟的特征、和土地的关系、诗人情感各2分，意思对即可）。
2、9．证明“一个人宣称自己幸福的时候，那可能不是真的幸福”，引出什么是真的的幸福和怎么样对待幸福的主题，内容上，强调了“珍藏”的重要程度。
10．①工作中有了丰硕的成就后，内心的喜悦与舒畅；②孤独茫然时，陌生人的同情与安慰；③痛苦不顺时，朋友的相知与理解；④日常，家人的依靠和体贴。（答对三点即可得满分，意思对即可，只答出现象，缺少概括的要酌情扣分）
11．“拿起来”是通过用心珍藏、品味日常值得珍惜的人和事，从而感受幸福、把握幸福的积极乐观的态度； “放开去”是放开因日常的挫折失意，对幸福的存在产生怀疑，进而彻底否定幸福的消极情绪。（意思对即可）
12．幸福不是简单肤浅的新鲜感与开心感，而是心灵冲破肉体的屏障直接同意那极度喜悦之感，并使之长久滋润大家的生命，日常的点点滴滴会叫你幸福无比。珍藏、品味、珍视幸福，生活就会充满阳光，生活就会很有意义。（意思同即可）
3、②④①③；那跨越历史的生命力而今正经受严峻的考验（或：何其优美，汇聚了无数
人的才思和心血）
烛之武退秦师
基础性测试
1、1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．B 7．D 8．B。
2、9．⑴以其无礼于晋，且贰于楚也。⑵臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。
⑶吾不可以早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
⑷阙秦以利晋。
10．B 11．C 12．D 13．A
14．烛之武见到秦伯后，抓住他们心理，只字不提郑国的利益，好像处处都在为秦国的利益着想，因而他不卑不亢，说话委婉曲折，步步深入，面面俱到，句句打动他们，具备非常强的说服力。
拓展性测试
1、15．虽有佳肴/弗食/不知其旨也/虽有至道/弗学/不知其善也/故学然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰/教学相长也
2、16．A 17．①是：这；尔：你 ② 冀：企图。 18．C 19．D 20．D
21．①恐怕不可以吧？ ②我能看到军队出发而看不到他们回来了。 ③郑穆公派人考察杞子等人住的宾馆，（看到）他们已经在捆束行装，磨擦兵器，喂养马匹，（筹备行动了）。
3、略
荆轲刺秦王
基础性测试
1、1．B 2．D 3．D 4．C 5．B 6．C 7．C 8．C。
2、9．D 10．A 11．D 12．A 13．D 14．（1）燕王在朝堂上行了礼送出来，
派遣使者来禀告大王。（2）秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊慌失措，不了解该如何
办。（每句2分） 15．D。
3、16．见课文
拓展性测试
1、17．然/昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉/夫子曰/何为不去也/曰/无苛政/夫子曰/小子识之/苛政猛于虎也（二处1分）
18．（妇人就说：）“是的。先前我的公公死在老虎上，我的老公也死在老虎上，目前我的儿子又死在老虎上。”孔子说：“为何不离开呢？”妇人说：“（这里）没苛政。”孔子说：“小子们记住：苛政比老虎还厉害呀！”
2、19．D 20．B 21．B 22．D 23．C
3、24．壁立千仞，无欲则刚。 25．事成于思毁于随。 26．去留无意，望天上云卷云舒。
鸿门宴
基础性测试
1、1．A 2．B 3．A 4．D 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．C
2、11．为wèi替，给。介词。为wéi制定，想出。动词。（每项1分） 12．D 13．B 14．B
15．①沛公举起酒杯祝项伯健康，（又）跟他约定结为儿女亲家。
②之所以派军队把守函谷关，是提防其他盗贼进去和意料之外事故。
③期望你详细地（向项主）说明我是不会忘恩的。
拓展性测试
1、16．博学之/审问之/慎思之/明辨之/笃行之/有弗学/学之弗能/弗措也/有弗问/问之弗知/弗措也/有弗思/思之弗得/弗措也/有弗辨/辨之弗明/弗措也/有弗行/行之弗笃/弗措也/人一能之/己百之/人十能之/己千之/果能此道矣/虽愚必明。
2、17．绝句 壮士 君王 （二空1分）
18．不折不挠 论据坚实，击中要害；句末以反诘形式，含蓄有力。（一空2分）
3、19．C 20．A 21．B 22．①大礼不辞小让②我方为鱼肉（每句1分）
23．C （每题2分）24．①萧何听说韩信逃走将来，来不及向汉王报告就自己去追赶韩信。（本句2分）②假如决心必须要争夺天下，除去韩信就没能与你共计大事的人了。（本句2分）
作文：（略）
记念刘和珍君
基础性测试
1、1．D 2．C 3．Ｄ 4．A 5．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不
忍闻。（每空1分）
2、（一）6．反抗广有羽翼的校长为母校的前途忧虑落泪。
7．这两件事突出刘和珍是一位有正义感，富有反抗精神和责任感的爱国学生。
8．肖像一方面通过多次写刘和珍的笑容，使读者对其微笑和蔼的形象印象更为深刻，突出她性格中温和的一面；其次与段祺瑞政府的残暴形成对比，这样温和的学生，居然遭到这样虐杀，实在让人气愤！
（二）9．B 10．人类血战前行的历史C 11．C
拓展性测试
12．A D （B项是将批判的对象理解错了。C项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。）
13．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的氛围烘托到极至，读来使人潸然泪下。
14．勇士 革命的首领 有毅力 不辞劳苦 乐观热情
15．作者写了我们的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”，以我们的渺小衬托出和珍的伟大，以我们的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
16．鲁迅的话表达的主如果愤怒，沉默是无言的愤怒，而愤怒早晚将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。本文作者的话表达的主如果悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来深的悲哀，永久的悲哀。
小狗包弟
基础性测试
1、1．《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》《寒夜》《随想录》
2．悲伤、欢快、忧虑、轻松、沉重（歉疚）
2、3．D
4．奔叫 扑闻闻舔舔爱抚（其他答案合理也可以，不必与原文一样）
5．D为下文写我们的忏悔做铺垫的应该是小狗包弟和我们的故事。
6．本文用了衬托的手法，写一条小狗为了艺术家而忍受棒打脚踢，不食而死的事情，一方面反衬人的残忍无情，其次也反衬自己当年为保全自己而抛弃小狗的怯懦无情。
7．C 8．不应该为了保全自己，变得怯懦和无情
9．B“挂在天空中的火球”并不象征日常的艰难险阻。
10．（1）鲁迅先生一点都没变（仍旧）自然而平易近人（自然，平易近人）具备独特的人格和精神。
（2）这类描写，既象征当时现实环境的黑暗，也反衬了鲁迅先生光明磊落、高 尚的人格。
（3）鲜红，给人以热烈、欢快的感觉。又仿佛是种感召，吸引着海量的大家；透明，也就是毫无保留，坦诚相见，内心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼夺目，又犹如灯塔，给黑暗中的大家指出一条光明大道，同时，也照出妖魔鬼怪的原形嘴脸，使他们无处藏身。作者以形象、简洁的语言，勾勒出鲁迅的为人与性格。
11．（1）先生对年轻人慈爱和关怀；先生追求真理，不畏暴力；先生勉励年轻人人追求光
明和真理的。
记梁任公先生的演讲
基础性测试
1、1．雅舍小语 莎士比亚全集
2．戊戌变法 （或百日维新） 《饮冰室文集》
2、3．C （A 截然不同；B 声音洪亮；D 屏息） 4．C 5．A 6．D 7．C
3、8．点评重点：风韵稳健潇洒，气度不凡
9．点评重点：风趣幽默，谦逊有自负
10．点评重点：真性情、热心肠
注意：抓住点评的重点，鼓励学生运用个性化的语言，建议学生运用适合的修辞手法。
每道小题内容2分，语言2分。
拓展性测试
11．①热爱艺术；②乐观，对生活充满信心。③为人（对朋友）热情；④关心政治； ⑤重视王室的荣耀；⑥对宗教非常真诚；⑦具备非凡的社会干扰力。（共7点，每点1分）
12．①将充满活力的生命与垂死的生命作对比，表明死亡是残酷的，又是不可回避的。巴尔扎克的生命马上完结，但他创造的精神财富使得后人的生命更有活力②将新生和死亡作比较，表明生与死是生命的自然过程，死亡并不可怕。像巴尔扎克如此的人，有限生命的终结意味着无限生命的开始（每题3分，大意对即可）
13．①真挚的友情：得知巴尔扎克临终，急忙赶去看他。房间气味难闻，巴尔扎克形象异常且毫无反有应，但雨果“紧紧地握着”他的手。②尊敬巴尔扎克：刚进门时对大理石胸像是客观描写——“朦朦胧胧伫立在昏暗中”，后来则是注满了深情——“隐隐约约焕发着容光的半身雕像”。明确评价巴尔扎克：“他是天才。”含蓄评价巴尔扎克：“我想到了对比鲜明的死亡和不朽”、“死亡和新生联系在一块”。③对巴尔扎克的过世、入葬悲痛难抑：在安葬巴尔扎克时发表讲话；“讲话不断被落在棺材上的土块发出的沉闷声响打断”——虽然竭力维持平静，但很难抑制悲痛之情。（每点2分，应作适合的剖析）
14．示例1、如此写适合。由于雨果是巴尔扎克的挚友而不需要太多顾忌，以平等的心态，冷静、客观、准确地记录了巴尔扎克的后时光，这种实录是对好朋友深切的怀念，也是作者对生与死理性考虑的好见证。示例2、如此写不适合。巴尔扎克的死亡过程虽恐怖，但作为挚友、浪漫主义作家的雨果，假如使用隐讳或艺术的笔法来写，可使巴尔扎克美好的形象永远留存于世人心中，而不至于叫人怀念巨人时感到恐怖与压抑。（6分。看法2分，理由充分4分）
短新闻两篇
基础性测试
1、1．飘扬 撤离 掩映 瞩目 婆娑
凋谢 写作 窒息 祷告
2．A 3．C． 4．D．
2、1．表明已经没实质功用，暗示香港被殖民统治的年代已经过去。
2．“第”表明屈辱的殖民历史开始的时刻；“156年5个月零4天”表明香港殖民历史的每一天，作为中国人都记得，体现历史改变时刻的民族自豪，又充满深沉的历史沧桑感。
3．意味着这里已经成为一个普通的小镇，纳粹的可怕罪行已经过去。充满战后对和平生活的珍惜。
4．说明纳粹的罪行残忍到叫人们不敢看的程度。纳粹的让人发指的行为，叫人类为之蒙羞。
5．说明奥斯威辛没任何敬畏，也没任何仁慈。
3、6．30日下午4点半，港督府降港督旗；晚六点一刻，英国方面举行告别仪式，7时45分降下英国国旗；子夜时分，中英交接易帜；1日凌晨0时40分，不列颠尼亚号离开香港。
7．“米字旗在香港后降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。” 表达了对历史变迁的见证，和对收回主权的自豪感。“五星红旗在英军添马舰营区升起”，国旗在军营升起，充满特殊历史时刻的自豪感。
8．“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，捕捉了周围环境的细节，凸现历史在这里交汇的特殊感觉。
9．这里是由于过去发生过可怕的罪行而成为旅游目的地，大家是为了纪念死者或者铭记历史，来参观过去的人间地狱的。
10．布热金卡在奥斯威辛城郊。由于，奥斯威辛是这个臭名昭著的集中营的名字，而它具体的地址就在布热金卡。
11．女孩面貌好似活着一样，叫人们不禁猜想她的内心；同时，如此问，引起读者“怎么样面对遇难者”与对今天奥斯威辛价值和意义的考虑。
拓展性测试
1、12．由于让人发指的暴行正是源于德国人之手，因此，作为德国人，作者感到很羞愧，无论怎么说都很难启齿。
13．吸取教训，给*死难者和幸存者们的后人奉献肯定的善举，维持警醒并教育后代知道纳粹罪行。
14．假如不回顾这段历史，就会忘记过去，而忘记过去，忘记当自由、公正和人的尊严遭到其他人借用国家的权力践踏时出了什么事，那样就决没自由，决无人的尊严和公正。因此，铭记历史悲剧，可以帮助大家以后了解珍惜和平，互相尊重，和谐相处。
15．期望逝去者得到长眠；后代大家会铭记历史的悲剧；他们带给历史的昭示是要紧的。
2、略。
包身工
基础性测试
1、1．D 贿赂（lù） 2．B 嗽 假 3．C4．A （缺少成分）
5．D 报告文学允许表达我们的情感。
2、6．交代时间：季节、凌晨、人物及就寝环境。“蠕动”既表明“包身工”地位低下，
不被当成人看，又表明了空间狭小，契合了前面，“蜂房般的格子铺”。
7．这段具体描写，使人如身临其境，表明因为长期折磨摧残，包身工已失去了女人
正常状态，形象地揭示出其肉体和精神遭到的迫害。
8．“生物”，只是活着而已，表明包身工已经被摧残得没其他人的感觉和尊严了。
这个句子表达了作者对包身工存活状况的深切同情和对让人发指的现实的控诉。
3、9．工房地区是长方形的，用红砖墙严密地封锁着的。工房地区像一条水门汀的弄堂
马路划成狭长的两块。
10．用红砖头盖成的工厂，已经在等待给它带来巨额收益的包身工了。
11．略
4、1．作者用饲养墨鸭捕鱼的事情和包身工规范进行对比，一方面说明包身工“非人”的悲惨命，其次墨鸭并没被虐待，更衬托出包身工的不幸。如此写对全文起到了深化主题，加大情感感召力有哪些用途。
拓展性测试
1、略 2、1．B D
2．第11段在内容上，起到引出文章主题有哪些用途。（意思接近即可给1分）
作者由花而引发对婚姻的感悟，继而从对待婚姻说到对待生活，从而点出珍惜细节，热爱生活的主题。（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解释说明不给分）
在结构上起到承上启下的过渡用途。（1分）
“婚姻大概就是如此吧”中的“如此”承上；而“两个人一块保有着所有些记忆与下面“特别是爱情”等语句相互呼应。（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解释说明不给分）
3．作者以“花的世界”为题目，“花”在文章中象征着日常美好的细节，让人留恋回味。作者爱花，其实就是爱生活，爱生活应该善待生活，了解珍惜和给予。在日常海量如花一样美好的事物面前，应该了解满足，了解感激生命中的很多美好的记忆。
（能理解到“花”象征日常美好的记忆1分；能理解到爱生活、珍惜生活、善待生活、给与、感激、满足等意思，说出其中一点的1分，两点以上的2分；能有所发挥，自圆其说，表述合理1分）（与此答案意思不同，确实结合文章主旨，可以自圆其说，表述合理通顺也可酌情给分）
飞向太空的航程
基础性测试：
1、橘红色 梦幻 九霄 诞生 乾坤 响彻 苛刻 酝酿 借鉴 攻克
2、C 3、B “提出”后缺少宾语“设想”
4、A 5、A
6、1．结构上起承上启下的过渡用途。“这个梦想”上承前文飞船的发射，“努力了近半个世纪”引起下文，对航天史的回顾。
2．1958年毛泽东主席的指示；1960年第一枚火箭的成功发射；1970年第一颗人造卫星的成功升空；1992年以来航天工程的策略决策和一步步成功实践。
3．“终于”表现出中国人民期盼已久的情感，充满了历史的沧桑感和对这一天到来的
喜悦。
4．由于从“863计划”颁布，科学家们开始渐渐形成达成飞天梦想的具体步骤的共
识，这使梦想的达成加快了速度。
5．由于作者并不想大家只注意到中国飞上太空的第一人，而忽视了为此探索的很多代航天英雄；并且作者期望在这个有特殊历史意义的时刻回顾中国航天科学的进步历史，即见证历史新的时刻，又充满沧桑的历史感。
7、略。
拓展性测试：
1、6．鸟头内是易挥发的液体，在高温里比较容易蒸发，产生的重压又会随温度的改变而剧烈的改变，吸引体内的水流不断在头尾间流动从而改变重心地方，使鸟的身体姿态不断俯仰。
7．略。提示：风筝、风车、孔明灯、空竹、陀螺等。看法鲜明，能自圆其说就可。
2、8．D E
9．这本是送别友人鲍浩然的词作，但却从鲍浩然的老婆或情人的角度来写，把女子的眉眼与送别的山水相比拟，仿佛一山一水都有了特别的感情，十分活泼；而下片则把“春”同友人相联系，既写留恋珍惜，又暗示朋友将要去的地方春意盎然，轻松巧妙，新颖脱俗，而多用口语，口气俏皮，确是“风趣而近于俚俗”。
3、“澳门”名字的起源
4、示例：
1．赏析它现有些芬芳
2．给它浇水，让它灰飞烟灭
3．乘风破浪，誓作英姿意气风发的弄潮儿
高中语文必学1·期末测试
1、（共14分，7道题）
1．D （A籼米xiān，B叱咤zh，C翌年yì）。
2．C 改“星辉斑斓”。 3．D。
4．B （A活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。C栩栩如生：形容形象生动逼真，仿佛活得一样。D豆蔻年华：称女子十三四岁的年龄。）
5．C（A“十多位父母和老师”有歧义；B、D句式杂糅）
6．B
7．A（应为新诗）。
2、（一）8．第2—4节使用了“金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹”等充满色彩感的词汇，给读者视觉上的色彩想象，令读者仿佛看到一幅幅色彩鲜明、丰富的图画，同时也表达了作者对康桥的一片深情。（色彩、画面感、作者情感各1分）
9．第5节抒发重见康桥的无限眷恋和欢喜，情绪由舒缓转向激昂，幻想要“在星辉斑斓里放歌”。第6节情绪陡转，跌落回离别现实，夏虫的沉默引出诗人不可遏止的离愁别绪，表达了无尽的惆怅。
10．相同：都描写康桥特有些景致。不同：前者景象色彩鲜明，线条柔和；后者景象静谧、安宁、弥漫在如烟如梦的环境之巾。
（二）11．①驻扎。②出使的人。③东方道路上的主人。④满足。 12．C
13．A（应为“佚之狐的建议”）
14．①这是我的过错。 ②假如不使秦国土地降低，将从哪儿获得土地呢？
15．①烛之武的一番牢骚，使他的形象愈加有血有肉，与下文不计前嫌，深明 大义构成对比；②他的婉拒增加了故事的波澜。（每点1分）
3、（一）16．以特别形式描绘出大家在生活世相中见出的某一点特别新鲜有趣的东西的 文学体裁。（画线部分1分，其他1分）
17．“铁”指“常人所容易见到事物”，“金”指“常人所容易见到事物中蕴含的新鲜有趣的东西”，“点铁成金”是说诗人见常人之所不见，擅长从平时事物中发现新鲜有趣的东西，并表达出来。（答对1点1分）
18．①宇宙生命无时无刻在变动进展中（或答“生命生生不息”）。②诗人有见出常人所不可以见的本领（或答“诗人的发现也生生不息”）（每点理由2分，意思对即可）
（二）19．①井旁树上猴跃的童年；②妈妈为我摘莓子刺破手指；③爸爸爬上枫树为我取鸟窝；④屋左山路送我走向生活。（答出三点即可，每点1分）
20．写爸爸在古枫前数鸟巢的情景和“专一注视通往山外的羊肠路”的细节，不只突出爸爸对儿子的牵挂，而且写出了儿子对爸爸的深情，从而深化主旨。（内容2分，用意1分）
21．家园一直给流浪者以温暖；永远给流浪者以踏实、充实的感觉；为流浪者排解各种困难；给流浪者以前行的动力；牵挂着远行的流浪者，而流浪者也对家园无限依恋。（答出任意两点给3分，错一点减1分）
22．B
（三）23．①数：音（shuò）义（屡次 ）②数：音（shù）义（数词）③ 数：音（shǔ）
义（ 点数）
24．C 王：称王，统治天下。
25．A（介词，用）（B居然，于是；C担任，替；D你，假如）
26．你平时傲慢不讲礼节，目前任命大将，好似呼唤一个孩子，这就是韩信离开是什么原因。（一句一分，几个重点词“素”“拜”“乃”“所以”“去”需要译准确）
27．B（没“看在公家的利益”文中的“公”即萧何）
4、28．见课文。（每小题1分，有错字、别字不能分）
29．面对倒地的油瓶一个孩子大喊：“母亲，咱家的闲事管不管？”（2分）含义：讽刺某些父母平常对孩子教育不当，导致了不好的后果。（2分）
5、略