高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是智学网为你收拾的《高一政治下册说课稿范例》，期望你不负时光，努力向前，加油！

1.高一政治下册说课稿范例

1、关于货币的本质，教师可以结合对货币产生过程的剖析来讲明其本质。

教师在讲解本质时应着重抓住以下几个方面进行剖析：

1、货币的意思。从含义中大家可以看交付币第一是一种产品，第二要看到货币还有和其他产品不一样的地方是可以固定地充当一般等价物，而其他产品不具备这种属性。

2、货币和其他一般等价物又有着不同。可以充当一般等价物的有不少产品，但这类都不可以固定充当一般等价物。只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。

3、从货币有哪些用途来看，货币可以和其他产品相交换，起到一般等价物有哪些用途。

综合以上可以看交付币的本质是一般等价物。

2、关于货币的产生教师主要讲清以下几个方面：

1、货币产生是什么原因：社会生产力和社会分工的进步，使得交换愈加频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币渐渐产生。

2、货币产生的过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。

对于这个问题教师可以以具体的事例并结合书中的图片来进行说明。

3、书中共讲到了货币的五种职能，其中前两种是基本的职能，即从货币产生时就具备的职能。因此，教师在讲课时主要抓住前两种职能。

1、价值尺度职能。这一职能指的是用货币来衡量所有产品价值的大小。这一问题主要讲了解：

第一，货币为何可以衡量其他所有产品价值的大小。这是由于货币本身也是产品，也凝结了无差别的人类劳动，也有价值。所以货币的这一职能事实上是用货币的价值衡量其他产品的价值。

第二，产品的`价格。在这里应该弄了解价格是用货币表现的产品的价值，也就是说价格是价值的外在表现。因此，价格的变化要以价值为基础，用适量的货币单位来表现。

第三，价值尺度职能中，大家无须拿现实的货币来衡量产品价值的大小，仅需从观念上进行比较即可。因此，仅需观念上的货币。

2、流通方法职能。

第一，这是指用货币作为媒介来进行交易产品。初的产品交换是简单的物物交换，货币出现后，产品交换开始以货币为媒介。这个时候，在产品交易过程中，买和卖总是相离别，这就给交易双方导致肯定的困难。货币在此过程中所起有哪些用途是交换媒介有哪些用途。因为货币的出现，交易不再是直接的从产品到产品的直接交换，而是从产品到货币再到产品。这个交换过程叫做产品流通。

第二，流通方法和产品流通有什么区别：流通方法强调的是货币在产品交换中所起有哪些用途，而产品流通强调的是以货币为媒介的产品交换的整个过程。

第三，货币的这种职能需要是实实在在的货币，大家不可可以用观念上的货币来购买产品。

3、贮藏方法职能。因为货币本身具备价值，所以可以作为社会财富的代表贮藏起来。在这里教师要让学生了解贮藏方法并非指储蓄。

4、支付方法职能。这一职能是伴随赊帐交易的出现而产生的。教师只须讲了解这一过程中货币的支付和买或卖并不是现场买卖，而是相离别即可。

5、世界货币的职能。这是伴随世界经济的进步而产生的一种新兴职能，它是指货币在世界市场上起用途。

4、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几个方面：

1、流通中所需要的货币量的公式是什么？它和什么原因有关系？

2、什么是通货膨胀？它是如何引起的？通货是指流通中的货币，膨胀是指纸币太多了超越了实质需要的数目。当纸币的发行量超越实质需要的数目时，就表明用更多的纸币代表适量的产品价值量，也就是说单位纸币所代表的产品价值量减小，所能购买的产品数目降低；反过来意味着产品的价格上涨即通货膨胀。通货膨胀势必影响大家的生活。

2.高一政治下册说课稿范例

1、说教程的地位和用途

《XX》是人教版**教程政治必学1第XX单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的这部分内容，后面是本教程的这部分内容，所以学好这个框题为学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。

2、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合着**年级学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

常识目的：

能力目的：

情感、态度和价值观目的：

3、说教学的重、难题

本着**新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题

教学重点：

重点的依据：只有学会了，才能理解和学会

教学难题：

难题的依据：较抽象；学生没这方面的入门知识。

为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：

4、说教法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。

考虑到我校高一学生的近况，我主要采取学生活动的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：

1、直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。

5、说学法

大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。

3.高一政治下册说课稿范例

教学目的

依据教学大纲的需要，和教程的特征，本课时确定了以下教学目的

1.常识目的：

了解产品的意思;

知道由物物交换到以货币为媒介交换的势必性;

理解货币的本质;

理解货币价值尺度和流通方法两个基本职能，了解货币还有储藏方法、支付方法、世界货币等职能;

理解纸币的意思及其优点;

了解纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度

2.能力目的

培养学生透过现象看本质，运用基本原理剖析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括产品交换的长期进步过程中货币出现的势必性，与货币的本质是一般等价物，培养学生在很多感性认识的基础上，剖析总结出对货币含义的理性认识。

通过简要说明纸币的意思和用途，了解制造**是违法行为，并知道爱惜和正确用人民币的有关常识，提升辨别XX的能力。

3.情感、态度、价值观目的

逐步确立与市场经济相适应的产品货币观念，既要认识货币在经济日常有哪些用途，又不盲目崇拜资金，树立正确的资金观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

确立与市场经济相适应的诚信、公平角逐等意识。

重点、难题

1.难题。

货币的本质是一般等价物。

纸币是国家发行并强制用的货币符号。

2.重点。

货币的基本职能。

说教法

因为货币在实质日常随处都会遇见，学生比较熟知。而且，教程讲述使用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全方位。依据教程特征，与学生认知心理和认知规律，我主要使用目的教学办法，贯穿读--议--讲的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体办法有，例证法、讲授法、讨论剖析法等等启迪学生思维。

1、用现代教学方法，突出重点，突破难题

运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感觉到日常的经济活动和现象，激起学生积极参与经济生活，用经济学的常识解决日常的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。

2、用讨论法，澄清认识盲点

为了调动学生的主体性，施展教师的主导用途，强化热门、澄清盲点，本课时对怎么样客观对待货币这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。

说学法

学习技巧是课堂教学要紧内容之一。对学生而言，肯定的学习技巧事实上是能力与素质的表现，学会科学的学习技巧就是具备对常识的学习力、选择能力和创造能力。依据教程特征，本节课进行以下学法指导：

1、理论联系实质法：这一办法是政治课学习基本的办法，思想政治课的生命力就是理论联系实质。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

2、问题引导法：在本节讲课，对于每个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生考虑，第一让学生讲解我们的看法然后我在进行纠正和总结。培养学生独立考虑的学习态度。

3、读--议--讲学习法：读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。议说是让学生对材料展开剖析讨论。讲就是让学生尝试提源于已看法，发表自已的怎么看。培养自学习惯，这是基本、也是要紧的学习技巧。在本节课对设计了一些考虑题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、剖析要点，达成自学达标。

4.高一政治下册说课稿范例

1、说教程

说教程的地位

本课是经济生活第二单元第四课，本单元主如果讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业进步、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系为密切。

说三维目的

1、常识目的

、学生可以识记和理解股票、债券、保险等投资方法的有关入门知识;

、学生能借助入门知识剖析不同条件下怎么样投资愈加有利并能为家庭投资提出建设性建议;

2、能力目的

、学生通过参与探究活动，初步学会自主、合作、探究的学习技巧;

、学生通过基于互联网的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的.信息处置能力;

、学生通过交互式学习，逐步打造起科学、客观的评价观念，掌握听取反馈建议，有初步的信息交流能力。

3、情感态度价值观目的

、学生在人机交互中掌握合作，掌握诚实诚信，培养公民意识;

、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具备实践能力和革新精神;

说重点、难题

本单元重点在于比较四种投资方法的异同。难题在于综合运用四种投资方法，设计出适当的理财的策略。

2、说教学、学法

1、情境教学法

2、角色饰演法

3、任务驱动法

4、互联网探究法

说明：Webquests是借助因特网资源的讲课计划或者是课程单元，是网络上鼓励高级思维方法和强调以真实方法借助信息的学习技巧。作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自网络。以自然地深化和扩展学习的方法把目前教学内容打造在先前教学内容的基础之上。WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它需要有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

3、说学情

高中一年级的新生已经拥有肯定的常识储备，能对问题能做简单的剖析。但在进行综合比较、理论提高、常识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是非常高，因而将传统教法和互联网探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本有关内容的学习，然后再让学生进行互联网探究式的学习，以保证学生可以获得有效的学习。

5.高一政治下册说课稿范例

第一部分：说教程

1、在经济日常的地位：

在现代市场经济社会，一个人要消费，就总是需要与其他人交换，而要交换就不能离开货币，就须知产品的价格，不然是没方法去消费的,第一单元就介绍“生活与消费”大家的消费不能离开产品，大家消费的产品从何而来?当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、剖析“生产”，物质资料的生产是人类存活和进步的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。大伙想一想，产品是由哪个生产出来的?在现代社会，财富主如果由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门剖析财富创造的主体，正是根据这一逻辑，第五课叫“企业和劳动者”，它包含两个框：企业的经营;新年代的劳动者。

要知道市场及市场经济这个整体，就必需知道构成它的“细胞”——企业。它是市场中

要紧的主体，企业的生产和经营情况决定着市场经济的进步情况，没强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续迅速增长。因此，学会有关企业、企业的常识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年以后从事经济建设有着启蒙性的指导用途。

第一框“企业的经营”包含两目：企业的种类;企业的经营与进步。在第一目，教程第一介绍什么是公司及企业的基本特点，然后重点剖析企业的两种基本形式——有限责任公司及股份公司，对它们之间有什么区别及一同之处，教程一一作了简明扼要的讲解。后，教程对企业的组织结构进行了剖析。

2、教学重点：

公司制的地位、用途;公司经营成功的决定原因。

3、教学难题：

企业的兼并和破产。

4、教学目的：

1、常识目的：

识记企业与企业的含义和分类，自然人与法人有什么区别，股份公司与有限责任企业的含义和特征，企业的组织机构，公司经营成功的主要原因，企兼并、联合、破产的意思。理解股份公司和有限责任企业的不同和联系，公司制的优点及打造现代企业规范的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学常识，联系实质，解决怎么样依法设立企业的问题和国企改革为何要打造公司制。

2、能力目的：

通过教学，重点培养学生剖析问题、参与经济生活的实践能力，通过有关常识的介绍，

使学生知道怎么样创办公司、怎么样经营公司，从而提升学生将来的创业能力。使学生能剖析不同公司种类的特征，掌握在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观：

创办公司、积极创业，有益于国家生产力的进步，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提升学生的诚实劳动，合法经营，诚实诚信，锐意进取的精神。

第二部分：说教学办法

1、学情剖析：

高中一年级学生已经学会了肯定的生活常识，拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到肯定高度，对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关常识有知道，但不全方位，有待于深化。渴望成功体验，渴望知道社会。

2、说教法：

以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟看法。充分使用对比办法，把握企业与公司，法人与自然人，股份公司与有限责任企业的不同和联系。

1、案例教学法。通过具体材料或反馈训练，教会学生正确剖析和运用所学常识，做到理论与实质的紧密结合。

2、情境教学法。在教学中借助借助具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设肯定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。

3、说学法：

政治课教学要一直贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论常识内化成为我们的观念，自觉外化成为我们的正确行动，需要充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生我们的实践、参观、访问、听讲坛、上网查找资料、考虑、讨论、比较、剖析、概括、网站设计等学习技巧达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去考虑、讨论，不断加深对常识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、常识再现法：通过引导学生对所学常识的回忆、举例剖析等再现所学常识，加深对常识的理解和记忆，做到“举一反三”。

3、演绎总结法：通过引导学生对各种感性材料进行剖析与总结，形成肯定的理性认识，做到理论与实质的紧密结合，提升学生的抽象思维能力。

第三部分：说教学方法

1、借助多媒体教学方法。

用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教学活动，充分借助多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激起学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提升他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

2、借助丰富的互联网资源。21世纪是以现代科技为核心，以常识的生产、处置、传播和应用为基础的常识经济年代。丰富的互联网资源为更好地达成思想政治课教学目的提供了很有利的条件。在互联网环境下，学生可以借助丰富的网上资源拓展研究性学习，培养学生自主学习的能力;可以更好地达成不同思想看法的交流与探讨，培养学生的革新精神和革新能力;可以帮助学生提升思想觉悟、树立崇高的社会责任感。

思想政治课的课程资源：教师可以丰富、拓展课程资源。当然主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书本、图片、录音、录像、影视，人力资源——教师、学生、父母、社会各界人士;

实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等;

第四部分：说教学过程

教学思路：本节课用什么案例引入?引入的办法是什么?主要探究那些问题?形成什么理念?学生践行需要是什么?