高中阶段学习困难程度、强度、容量加强，学习负担及重压明显加重，不可以再依靠初中时期老师“填鸭式”的讲课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获得常识、巩固常识的能力，拟定学习计划，培养自主学习的好习惯。今天智学网高中一年级频道为正在拼搏的你整理了《人教版高中一年级下册历史出色教材》，期望以下内容可以帮助到你！

人教版高中一年级下册历史出色教材（一）

1、三省六部制的确立及其演变

1、秦汉的中枢权力机构（秦——三公九卿，西汉——中朝）

师：在上一节课里大家已经知道从秦朝开始，皇帝坐落于全国权力金字塔的顶端，拥有至高无上的权力；这个时候的中枢决策机构是三公九卿规范，三公之间相互配合，相互牵制，防止了大权旁落局面的出现。从秦朝开始，中国打造了君主专制的中央集权规范。、

在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处置得好，就能使国家安定，百姓安乐，处置不好政局就容易出现动荡。在秦朝将来，中枢权力体系伴随皇权的不断加大而不断变化。

汉承秦制，西汉时刚开始继续沿用三公九卿规范，但到了汉武帝时，为了提升皇帝的权威，于是起用一些级别比较低的官员作为他身边的办事职员，这类官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称“中朝”，如此就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了实行一般政务的行政机构。（展示图片）

东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没规定各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。（展示图片）

2、隋唐三省六部制的确立

师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。

隋朝和秦朝都是结束分裂、打造统一的王朝，结果也同样相似，都是二世而亡。但这两个朝代在历所起做的贡献都同样不可磨灭，汉承秦制，唐承隋制，都是明证。隋朝的创制是围绕着中央集权的统一帝国的重建而展开的，三省六部制就是一个伟大的创举。唐承隋制，到了唐时，三省六部制得到进一步的健全。（展示图片）

内容：中书省、门下省、尚书省；尚书省下设六部——吏、户、礼、兵、刑、工。中书省的中书令、门下省的侍中，尚书省的左右仆侍都是宰相，他们的办公地址就在政事堂，在政事堂工作的人，除去这类宰相外，还有其他官员也会参加政事堂会议，如参知政事、参知机务等，他们也是宰相。

三省六部的职权及运行程序：

中书省是决策机构，就军国大事，要紧官员的任免等事情替皇帝起草拟旨（这就等于国内目前的全国人民代表大会及其常务委员会）；门下省负责审核中书省起草的诏旨，有觉得不当者可以驳回，甚至将它封还，因此一道诏书的颁发或实行，需由中书省和门下省在政事堂上达成共识才成；尚书省就是同意决议的高实行机关，其下六部的职能大致与国内如今政治规范中的国务院类似。

（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝觉得有必要兴修水利以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议上对此进行讨论，决定出来后，通过中书令的审核裁定，送给皇帝画敕，皇帝都赞同了，那就能开始动工了吗？当然不是，还要送到门下省去复审，赞同了，这个时候才能交由尚书省去贯彻实行；倘若不认可，那就得退回重拟了。

用途：

1）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提升了工作效率；

2）（更要紧的是，此时皇帝不可以*，宰相同样不可以*）完整的相权被分割，防止了权臣独揽大权，有益于加大皇权，专制主义中央集权规范得到健全；对后世影响深远。

3、宋的“二府三司”和元的一省制

师：经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。

在唐朝时，相权虽然遭到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，如此一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列手段来分割相权。（展示图片）

三省长官基本不参与政事，增设了同书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，如此一来，相权就被分得非常散；

在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石诚信等将领交出兵权；另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。

财权由“三司”（度支、盐度、户部）学会，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。

如此大家就不难得到如此的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成了君主*体制。政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权离别，互不相知，所有都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又获得了胜利。

师：从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。（展示结构图）依据材料总结出：

缘由：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治区域一广，自然政务也就冗杂，为了提升行政效率，加大对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。

设问：元朝的一省制加大了皇权吗？

生：没。通过一省制，相权得到加大，皇权和相权的这次博弈中，相权获得了胜利。

设问：在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力大？

生：元朝

师：影响：到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。

设问：不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？

生：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权渐渐获得上风，皇帝愈加成为中枢权力体系的核心。

师总结：四个时期中央集权规范的变化，其实质是：皇权与相权的争夺；

总的趋势是：皇权逐步加大。

2、选官规范

西周：世卿世禄

战国：军功爵

秦、汉初：沿袭军功授爵的规范

汉武帝：举荐模式——察举、征辟

魏晋南北朝：九品中正制

隋唐：科举规范

1.西周——魏晋南北朝的选官规范

过度：同学们听过“公务员”这个词吗？他们是国家正式的政府官员，目前想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才大概成为政府里的一员。可能哪天大家在座的同学也有如此的历程成为大家的公仆。那样古时候的政府官员又是怎么样产生的呢？

师：目前大家就从西周开始，回顾官员是怎么样产生的？（演示图片）

生：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”规范，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制渐渐崩溃，世卿世禄规范也渐渐被破坏了。

师：在战国的变法和混战之中，产生了新的选官规范，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的手段（演示图片）。秦始皇打造统一的帝国将来，主要还是沿用传统的军功选任制。但，“立刻夺天下”，能“立刻治天下”吗？非常明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至进步到强烈排斥常识分子的地步，发生了历骇人听闻的“焚书坑儒”事件。

师：西汉初也还是沿用军功授爵的方法，经过“文景之治”，到了汉武帝时期，更是出现了国内古时候的第一个盛世，在选官规范上汉武帝使用了适应和平年代的选官规范——察举、征辟。这是一种举荐模式的选官规范。课本上有讲解。大伙可以画起来。

师：但察举容易导致用人权的下移，伴随时间的推移，举荐人和被举人容易结成小集团，出现“门生故吏遍天下”的局面，紧急冲击中央集权统治。到了魏晋南北朝时期，形成了“九品中正制”，如此就更容易形成私人权势集团。（演示图片）

2.隋唐的科举制

过渡：隋朝统一将来，为了改变长期以来士族控制地方政权的局面，隋文帝废除去根据门第高低使用官员的九品中正制，改创科举制，开创了通过文化水平考试选拨人才的规范，后为唐朝所继承和进一步健全。

（1）科举制的产生、健全和进步

师：1）隋文帝时，废除去九品中正制，开始使用分科考试的办法选拨官员；到了隋炀帝时，设立了进士科。科举制正式形成。

2）贞观年间，以明经和进士为主；开元年间，开始任用高官主持考试，将来成为定制。

3）宋朝时，科举制进一步进步，分为三级（乡试、省试、殿试），大大增加了录起名字额，为更多念书人进入仕途开辟道路，既进一步扩大了宋朝的政权基础，又使得选官过冗过滥。

4）明清的科举制，实行八股取士，紧急束缚了念书人的思想。

（2）科举制的影响：

1．拓宽了政府选拨人才的基础，为处于社会中下阶层的文人进入仕途开辟了道路，是一种相对公平的人才选拨规范，成功笼络了念书人，有益于巩固统治，对保持政治和社会的稳定起了相当大有哪些用途；

2.科举制具备挖掘、培养人才有哪些用途，为官僚队伍提升了素质较高的人才；

因此，科举规范是中国古时候国父母期兴盛稳定的规范保障之一。

3、监察与谏议

（一）监察：针对官僚而言。包含监督和弹劾。

师：为了维护国家统治机器的正常运转，中央政府需要对各级官吏实行有效的控制，监察规范就是控制各级官吏的基本规范，

1.监察规范的必要性（这是因为君主专制集权的需要，君主一方面大权独揽，其次又需要依靠百官进行控制）：一是提升行政效率；二是防范官员妄作胡为、贪赃枉法的劣行。

2.监察规范的形成过程：来自于西周，初步形成于战国，秦汉时期基本定型。

西周—在诸侯国设“监国”，代表周天子监视各诸侯国，三监之乱

战国—国君的秘书御史渐渐兼有监察的职能

秦汉—三公中的御史医生

东汉—设置御史台，成为相对独立的监察机关；在地方的13分设12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）。

（二）谏议：针对皇帝而言。监督皇权是不是能做出正确的决策。

师：谏议规范的历史大概可以分为两个阶段：打造和进步——汉至宋，元朝搁置到明清败坏变质了

隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳，对皇帝的做法可以提出不一样的建议。

明清时，伴随皇权高度加大，对官员的监察达到顶峰，可是对皇帝的谏议机构就已经消失了。

明朝的监察机构名目海量，在中央设有都察院，充当皇帝的耳目；都察院下设立监察御史，负责各方面官员的监察；另外还有六科给事中六科与六部相对应，对应吏部就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事中，等等。在地方上还有负责司法、监察的按察使司。

人教版高中一年级下册历史出色教材（二）

1、诗歌——工业革命年代的浪漫情怀

1、年代背景：

18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没出现启蒙学者所描绘的美好景象，大家常见对社会失望，对现实不满；大家开始探寻新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，

2、代表

拜伦：英国浪漫主义诗人，具备民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”；

雪莱：英国浪漫主义诗人，具备乐观主义精神，代表作《西风颂》；

雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；

3、影响：

①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命动；

②其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代大家对科学理性、物质主义带来的异化现象的彻底的检视和清算，*了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。

2、小说——现实主义文学

1、年代背景：

19世纪30年代将来，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；

在文学上，大家已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的*和呐喊，而需要真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义规范下的社会罪恶。

2、主要代表：

巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”

托尔斯泰：俄国人,是大家公认的世界文豪,其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗,赞扬了人民的爱国精神和英雄气概,具备非凡的艺术收获.

法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的简短小说《项链》；罗曼.罗兰的《约翰.克利斯朵夫》等；

英国：狄更斯的《大卫.科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》；

俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼.奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。（以上后3点一般知道）

3、评价：

深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。

其经典作品不止是大家认识当时社会的百科全书，而且为人类文学艺术宝库增添了光彩夺目的瑰宝。

因为历史局限，批判现实主义未能指出社会进步的必然走向，因此他们“批判”现实，却“没什么可以一定的”。

4、荒诞派

1、年代背景：

19世纪末以来，西方社会科技高速发展，工业化程度不断提升；人类在20世纪历程了两次世界大战和经济大危机；大家对现代资本主义产生失望、苦闷、迷茫等精神危机，现实的丑恶、生活的痛苦成为荒诞派作家不断重复的主题。

2、代表：

贝克特，法国人，代表作《等待戈多》，是荒诞派的开山之作和经典之作,是世界戏剧一座不可忘却的里程碑.1969年获诺贝尔文学奖。

3、特征：

无论在内容上还是形式上都是反传统的：没鲜明的人物刻画、台词对话、情节结构、完整的主题等。