作为一名教师，有必要进行细致的教材筹备工作，教材能够帮助顺利而有效地拓展教学活动。以下是智学网收拾的《高二物理上册教材范例》期望可以帮助到大伙。
1.高二物理上册教材范例 篇一
（一）常识与技能
了解两种电荷及其相互用途。
了解三种使物体带电的办法及带电本质。
了解电荷守恒定律。
了解什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的定义。
（二）过程与办法
物理学螺旋式递进的学习技巧。
由现象到本质剖析问题的办法。
（三）情感态度与价值观
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。
科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。
重点：电荷守恒定律
难题：借助电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感应起电的有关问题。
引入新课：今天开始大家进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学常识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互用途的基本规律，与与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
第一章静电场
1、电荷
1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。
2．电荷及其相互用途：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3．使物体带电的办法：
摩擦起电──学生自学P2后讲解摩擦起电是什么原因，培养学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。
演示摩擦起电，用验电器检验是不是带电，让学生剖析使金属箔片张开是什么原因过渡到接触起电。
接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上注意观察从挨近到接触过程中还有什么现象？──挨近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方法使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。
自学P3第二段后，回答自由电子和离子的定义及各自的运动特征。讲解察看到的现象。
再演示，挨近（不接触）后再离得远远的，箔片又闭合，即不带电，有没方法离得远远的后箔片仍带电？
提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。
静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。
通过对三种起电方法本质的剖析，让学生考虑满足一同的规律是什么？得出电荷守恒定律。
学生自学教程，学会电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的定义。
2、电荷守恒定律：
电荷既不可以创造，也不可以消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
一个与外面没电荷交换的系统，电荷的代数和一直维持不变。
3、几个基本定义
电荷量──电荷的多少叫做电荷量。符号：Q或q单位：库仑符号：C。
元电荷──电子所带的电荷量，用e表示，e=1．60×10C。
注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。电荷量是不可以连续变化的物理量。早由美国物理学家密立根测得比荷──电荷的电荷量q与其水平m的比值q/m，符号：C/㎏。
静电感应和感应起电──当一个带电体挨近导体时，因为电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或离得远远的带电体，使导体挨近带电体的一端带异号电荷，离得远远的一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。借助静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。
2.高二物理上册教材范例 篇二
教学目的
1、常识与技能
知道地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系，计算地球水平;
行星绕恒星运动、卫星的运动的一同点：万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力，会用万有引力定律计算天体的水平;
知道万有引力定律在天文学上有要紧应用。
2.过程与办法：
培养学生依据数据剖析找到事物的主要原因和次要原因的一般过程和办法;
培养学生依据事件的之间相似性采取类比办法剖析新问题的能力与办法;
培养学生概括打造模型的能力与办法。
3.情感态度与价值观：
培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质;
领会物理学规律的简洁性和普适性，领略物理学的优美。
教学重难题
教学重点
地球水平的计算、太阳等中心天体水平的计算。
教学难题
依据已有条件求中心天体的水平。
教学工具
多媒体、板书
3.高二物理上册教材范例 篇三
1、新课引入
策略1、教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣.继而引入新课.
策略2、学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光.
这个实验学生在小学自然课中了解，对于这个实验，教师可稍加指导.在学生兴趣被激起后转入新课教学.
2、新课教学
1.学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光.这个实验学生是生疏的，为保证实验水平，教师在实质教学中应指导学生注意以下两点：
两个棱镜要靠得非常近
承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，防止能量损失太大，亮度过弱，看不了解.
2.物体的颜色教学应分为两部分.
透明体的颜色
演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生讲解此实验现象是什么原因.假如此实验现象不明显，可适合增加几块红玻璃或多层红玻璃纸.
再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生剖析总结玻璃是蓝色是什么原因.
总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的.
不透明体的颜色
演示实验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的;换用一张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的.
总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光.
3.色光的混合
第一说明彩色电视机的色彩是借助红、绿、蓝三种色光合成的.让三种色光各自所占比率不同，就合成形形色色的各种色光.
演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示.调整三色比率，旋转时就看到三色盘呈灰白色.对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比率，旋转时就会察看到伴随红、绿比率不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色.各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成.
4.颜料的混合
策略1、向学生展示课本彩图颜料的三原色，使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同.
策略2、由学生用各种颜色的颜料画画，对比展示颜料的三原色与色光的三原色不同，并指出混合原理不同.
3、课堂总结
建议由学生发挥主动性，讨论总结本节课的内容.教师可在课前筹备好板书演示，配合学生的总结发言.
因为本节是选学内容，可适合创造机会，挖掘学生独立学习的能力.
4.高二物理上册教材范例 篇四
常识与技能
1.了解时间和时刻有什么区别和联系.
2.理解位移的定义，知道路程与位移有什么区别.
3.了解标量和矢量，了解位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.
4.可以用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、地方和位移.
5.了解时刻与地方、时间与位移的对应关系.
过程与办法
1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实质引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生掌握将抽象问题形象化的处置办法.
2.会用坐标表示时刻与时间、地方和位移及有关方向
3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.
情感态度与价值观
1.通过时间位移的学习，要让学生知道生活与物理的关系，同时掌握用科学的思维看待事实.
2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同地方，不同时间内的不同位移的体验，领略物理办法的奥妙，领会科学的力量.
3.培养好的考虑表述习惯和科学的价值观.
4.从常识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们打造事物是相互联系的唯物主义看法.
教学重难题
教学重点
1.时间和时刻的定义与它们之间有什么区别和联系
2.位移的定义与它与路程有什么区别.
教学难题
1.帮助学生正确认识日常的时间与时刻.
2.理解位移的定义，会用有向线段表示位移.
5.高二物理上册教材范例 篇五
常识与技能
了解两种电荷及其相互用途.了解点电荷量的定义.
知道静电现象及其产生缘由;了解原子结构,学会电荷守恒定律
了解什么是元电荷.
学会库仑定律，需要了解了解点电荷模型，了解静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算.
过程与办法
通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开.但对一个与外面没电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用
情感态度与价值观
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常见的办法,培养科学素养，认识类比的办法在现实日常有广泛的应用
重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力
难题：借助电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感应起电的有关问题，库仑定律的理解与应用。
教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件
