作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要拓展教材筹备工作，撰写教材助于积累教学经验，不断提升教学水平。以下是智学网收拾的《高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物）》期望可以帮助到大伙。
1.高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物） 篇一
教学目的
1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意。
2．学会文中的通假字、古今异义、一词多义与文言特殊句式。
3．背诵课文第一自然段。
能力目的
1．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞办法，借用寓言说理的写作方法。
2．初步鉴赏古时候文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特点。
德育目的
1．学习庄子的精神自由与个性解放的追求。
2．抛弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。
教学重点
1．疏通文意，把握文章的内容。
2．鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作方法。
3．鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特点。
教学难题
对庄子的“逍遥之游”主旨的理解。
教学办法
1．诵读法。通过反复诵读，培养学生对古时候文言散文的感悟和理解。
2．问答法。对文中较容易的问题，使用问答法，简捷明快。
3．讨论法。对有肯定困难程度的问题（如：对“逍遥游”的理解），需要广泛地谈论。
2.高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物） 篇二
1、常识与技能
学会任意角的正弦、余弦、正切的概念;
理解任意角的三角函数不一样的概念办法;
知道怎么样借助与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来;
学会并能初步运用公式一;
树立映射看法，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数.
2、过程与办法
初中学过:锐角三角函数就是以锐角为自变量,以比值为函数值的函数.引导学生把这个概念推广到任意角,通过单位圆和角的终边,探讨任意角的三角函数值的求法,终得到任意角三角函数的概念.依据角终边所在地方不同,分别探讨各三角函数的概念域与这三种函数的值在各象限的符号.后主如果借用有向线段进一步认识三角函数.解说例题，总结办法，巩固训练.
3、情态与价值
任意角的三角函数可以有不一样的概念办法，而且各种概念都有我们的特征.过去习惯于用角的终边上点的坐标的“比值”来概念，这种概念办法可以表现出从锐角三角函数到任意角的三角函数的推广，有益于引导学生从自己已有认知基础出发学习三角函数，但它对准确把握三角函数的本质有肯定的不利影响，“从角的集合到比值的集合”的对应关系与学生熟知的一般函数定义中的“数集到数集”的对应关系有冲突，而且“比值”需要通过运算才能得到，这与函数值是一个确定的实数也有不同，这类都会干扰学生对三角函数定义的理解.
本节借助单位圆上点的坐标概念任意角的正弦函数、余弦函数.这个概念了解地表明了正弦、余弦函数中从自变量到函数值之间的对应关系，也表明了这两个函数之间的关系.
教学重难题
重点:任意角的正弦、余弦、正切的概念;终边相同的角的同一三角函数值相等.
难题:任意角的正弦、余弦、正切的概念;三角函数线的正确理解.
3.高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物） 篇三
教学筹备
教学目的
1、学会下列词语和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.
2、进一步学习有关“朋友”的常识信息，启发学生对朋友和友谊的考虑。
3、知道《XX》的背景常识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提升学生文化意识。
4、练习学生肯定的阅读方法，使他们学会一些有效的学习方案，从而提升阅读速度和理解的准确性，并培养肯定的自主学习力。
5、培养学生迅速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。
6、通过个人活动、小组活动和班级活动等办法，培养学生的合作互助精神，推荐英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。
教学重难题
教学重点:
1、知道《XX》的背景常识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提升学生文化意识。
2、练习学生的阅读方法，提升学生阅读速度和理解能力。
教学难题:
对所获得的信息进行处置、加工和学习，形成有效的学习方案。
教学工具
ppt课件
4.高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物） 篇四
1、常识与技能
理解原电池的定义、工作原理和构成条件，同时学会原电池正负极的判断办法。
通过学生设计完成原电池构成条件的实验，学习实验研究的办法。
能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。
2、过程与办法
剖析火力发电的原理及利弊，打造“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的剖析，提出达成新思路的各种推断和猜想等，培养革新思维能力。
通过实验和科学探究，对比、总结，培养学生科学探究精神和剖析、总结的能力。
3、情感、态度与价值观
通过化学能与电能转化的学习，使学生认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，进步学生学化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。
通过原电池形成条件的探究，培养学生自主探究的科学态度和办法，领会实验在化学研究中的要紧用途。
教学重点初步认识原电池的定义、工作原理及形成条件
教学难题通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，与这种转化的综合借助价值。
5.高中一年级上册教材（语文 数学 英语 化学 生物） 篇五
1、教学目的：
：说明细胞的分化（理解水平）
举例说明细胞的全能性（理解水平）
：采集有关干细胞研究进展和应用的资料
：探讨干细胞技术带来的社会问题
2、教学重难题：
重点－细胞分化的定义和意义、细胞全能性的定义；难题－细胞分化的机理、细胞全能性的定义及实例。
3、教学用具：
ppt幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
4、教学过程：
（一）引入及细胞分化的定义通过复习有丝XX的意义——维持了遗传的稳定性。提出问题：有丝XX后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？比如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝XX产生的，这类细胞的形态结构都是否一样？展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的定义，可以用板画的形式讲解细胞分化的动态过程。强调细胞分化的稳定性和分化的基础。考虑老师的问题，依据初中学习过的内容和实质的生活经验作出回答。再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
（二）细胞分化的意义与机理借助反向思维法，提出问题：假如组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现什么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。
提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那样组成生物体的细胞中的遗传物质是不是一样？若是一样的话，为何这类细胞会出现如此的差异呢？讲解细胞分化在分子水平上是什么原因。考虑、讨论问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命活动的效率低
考虑问题，作出回话
（三）细胞的全能性提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能XX发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验，证明植物细胞的全能性。引出细胞全能性的定义
动物细胞全能性的表现：现在只能体现出动物细胞的细胞核具备全能性。动物的干细胞概况。适合补充干细胞技术的研究前沿与引起的社会问题。依据课外常识，对问题作出回话。
