教师常常要依据教学需要撰写说课稿，撰写说课稿助于积累教学经验，不断提升教学水平。以下是智学网收拾的《高中二年级下册英语说课稿》期望可以帮助到大伙。

1.高中二年级下册英语说课稿 篇一

1、教程剖析：

所授内容高中二年级英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼与他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、高雅，有益于提升学生的口笔头表达能力。

2、教学目的

常识目的：把握下列单词及短语：

cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character

能力目的：提升学生各方面的能力，加大学生语感方面训练，使学生能灵活运用所学习英语进行口语表达。

德育目的：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具备好的心理素质，形成高效学习习惯。

重点、难题

重点：全方位透彻理解整篇文章；掌握新的语言表达方法。

难题：运用所学语言表达方法依据所提供素材进行口头作文训练。

3、说教法

第一，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握常识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

第二，采取导学法、点拨法，一直实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，训练为主线的基本办法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

2.高中二年级下册英语说课稿 篇二

教学任务

Warming—up

1）教程给出了一些食物图片，需要界定垃圾食品还是健康食品

2）给出一个空白饮食调查表

教学建议：

1、因为学生刚过完新年回校，添一下嘴唇，还非常能回味到春节时的美味佳肴，因此何不充分借助这一事实。达成学生从压迫学习向主动学习的转变。激起他们交谈的兴趣，不只达成了好的过渡，而且借机呈现很多有关食物和饮料的词语，达成常识的有效迁移。Brainstorm是办法之一。

2、在回味美食的同时，引出话题healthy food，junk food，由学生给出不一样的概念。允许众说纷纭，但尽可能让英语作为课堂工作语言。

3、课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食状况调查的铺垫，拟增加健康情况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康菜谱的拟定提供依据。

Listening

教程剖析：

听力材料分为两部分：

1）妈妈与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食状况的对话

2）Mike前去就诊与大夫的对话

教学建议：

1、建议在听力开始前做pre—listening。

针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问1日三餐与点心等。由于听力一是妈妈与儿子有关一天饮食的询问式对话。

2、针对第二部分对话，因为就诊问诊是大伙共有些体验，让学生进行pair—work，依据以有些就诊历程和听力一所获得的信息，假象Mike与大夫的对话和大夫可能给出的建议。比一比猜中率。

3、12的目的是为了练习学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景常识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。

4、听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景（多种形式，如表演，单句复述，take notes然后完整复述或spot dictation等），为下一步的speaking做好务实而有效的筹备。

3.高中二年级下册英语说课稿 篇三

1、教程剖析

Making friends《交朋友》一文是高二的教程中第二单元的第二课。该单元教学需要有三个方面：一是从课文中掌握怎么样对待朋友怎么样同朋友交往，二是知道友谊在生活中的要紧意义，三是通过友谊这一主题使学生领会到语言文字的魔力。

因此，在对Making Friends的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要素，提取精要。应该好好地让学生品读、赏析，从中领会思想感情。这也正好体现了新大纲中需要的“要致力于学生素养和整体能力的提升，看重积累、感悟和熏陶，看重语言运用能力。

2、学情剖析

高二8班的学生在成绩上处于年级中等偏下的地方，因为先期积累不够，对英语学习缺少信心。本课的主题是容易引起学生兴趣的主题，文章困难程度不高，期望通过对课文内容和语言的学习，使学生对于英语学习产生更多的兴趣和信心。并且因为班级中英语学习力两极分化，采取面向全体，因地制宜的教学方法，力求让每一个同学都真的融入到课堂学习中来。

3、教学目的

依据新大纲需要，结合本文特征和学生实质，设置如下教学目的：

1、常识目的：知道待人处事交友之道。

2、能力目的：

①通过课文的语言学习，学会常识要素。

②体味学习本文语言特点，培养思维能力和语言表达能力。

3、情感目的

①领会课文所表达的对于友谊的理解和交友的办法，掌握更好地同别人相处。

②在英语学习的过程中，理解教程中所包括的情感、态度和价值观。

4.高中二年级下册英语说课稿 篇四

1、教程剖析

1）地位及用途

本模块以A job worth doing为话题，旨在通过模块教学使学生知道社会中各种工作及其对社会的要紧用途，并设想将来的工作种类。写作部分需要学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的状况，并介绍我们的简历。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语需要更高。也由于在reading等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，与以往的每次写作课都是依据这一原则进行讲课的。

2）教学目的

①认知目的：把握怎么样写好求职信。

②技能目的：学会求职信的写作。

③情感目的：通过读招聘广告，读求职信，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们认识到只有通过我们的好好学习，才会为我们的美好以后打下基础。

3）教学用具：多媒体

2、教学办法

依据导入-剖析—写作-讲评的办法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的办法。合作学习是帮助学生提升英语写作水平的一个有效渠道，通过小组讨论、大组交流、全班推荐，学生不感觉写作课是单调的，反而感觉感兴趣。

3、学习技巧

1）教会学生怎么样成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平常积累了，考试时自然会胸有成竹。

2）指导学生写一封好的求职信。

5.高中二年级下册英语说课稿 篇五

1、教程剖析

一）教程的地位和用途：

这一节复习课选择的内容最适合学生的水平，同时也符合了新课标需要的语言材料要来自于教程又要超出教程，为此我选择的题材部分学生有兴趣，但缺少阅读方面的方法，因此需扩展相应常识，教授阅读方面方法，从而提升阅读能力。

二）教学目的的确立和依据

依据初中英语新课标，对学生交际能力的培养特别对学生口语及阅读能力的需要不断提升，我将本课设计为一堂口语阅读课。并依据素质教育中面向全体培养学生素质的需要，我为这一课确立三项目的：即常识目的、能力目的和情感目的。

常识目的：熟悉东西方大家在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗习惯的差异。

通过听力及阅读材料的学习进一步加以知道。

能力目的：练习学生学会好的阅读习惯和阅读办法，即跳读、略读、速读和阅读等，同时注意开发学生记忆能力、察看能力、想象、比较和剖析等多种能力。有效提升阅读速度和理解材料的准确度。并能灵活运用所学常识并展开丰富地想象力流畅地表达其他有关内容。

情感目的：鼓励学生爱学习英语，爱说英语，对英语学习投以很大的兴趣和热情。让学生感觉到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来勉励他们在英语课上积极参与，追求革新。

三）重点和难题

教学重点：依据新课程标准对阅读能力的需要，我确定本课重点为提升学生迅速阅读的水平。我使用英语趣味教学法，采取图片导入、办法分析和逐步检验的办法使其学会迅速阅读的方法。

教学难题：口语水平的提升。

教学方法：

多媒体辅助教学，能够帮助把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激起学生兴趣，活跃课堂氛围，从而优化英语教学过程。

2、教学环节的设计

学生具备无限的潜力，需要教师当令、适合地引导。本节课中我特别侧重练习学生通过合作探索来获得常识的过程，并重视改变学生以往的学习技巧，通过设计有效问题激起学生的兴趣使他们一直处于主动寻求常识去学习而不是被动地同意常识的状况。我充分放下让学生发挥其主体地位使其真的成为课堂的主人，本节课我解说的时间低于五分钟。

新课程标准特别强调了要由过去只重视常识的传授结果向重视常识进步及常识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关的资料，学生在预习中就接触了很多的信息，他们需要具备相应的选择能力和重组常识，构建常识互联网的能力，这恰恰正是新课程标准的需要。