以下是智学网为大伙收拾的关于《高中一年级物理人教版必学一全册教材》的文章，供大伙学习参考！

2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系
1、 教程剖析
在上一节实验的基础上，剖析v-t图像时一条倾斜直线的意义——加速度不变，由此概念了匀变速直线运动。而后借助描述匀变速直线运动的v-t图像的是倾斜直线，进一步剖析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔t大小， 的值都不变，由此导出v = v0 + at，后通过例题以加深了解，并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解。
2、 教学目的
1、了解匀速直线运动 图象。
2、了解匀变速直线运动的 图象,定义和特征。
3、学会匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会进行计算。
教学重点
1、 匀变速直线运动的 图象,定义和特征。
2、 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并进行计算。
3、 教学难题
会用 图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。
4、 教学过程
预习检查：加速度的定义，及表达式 a=
导入新课：
上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－t图象。
设问：小车运动的 υ－t图象是什么样的图线？（让学生画一下）
学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。
υ－t图象是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系。
设问：在小车运动的υ－t图象上的一个点P（t1,v1）表示什么？
学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。
学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 。
学生回答不准确，教师补充、修正。
预习检查
情境导入
精讲点拨：
1、匀速直线运动图像
向学生展示一个υ－t图象：

提问：这个υ－t图象有哪些特征？它表示物体运动的速度有哪些特征？物体运动的加速度又有哪些特征？
在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。
2、匀变速直线运动图像
提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有哪些特征？直线的倾斜程度与加速度有哪些关系？它表示小车在干什么样的运动？

从图可以看出，因为v-t图象是一 条倾斜的直线，速度伴随时间渐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔t= t2—t1，t1时刻的速度为 v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1= v，v即为间间隔t内的速度的变化量。
提问：v与t是什么关系？
常识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。
提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？

展示以下两个v-t图象，请同学们察看，并比较这两个v-t图象。

常识总结：在匀变速直线运动中，假如物体的速度伴随时间均匀增加，这个运 动叫做匀加速直线运动；假如物体的速度伴随时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。
分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结 果。
学生回答：是一条平行于时间轴的直线。表示物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。作匀速直线运动的物体，v = 0， = 0，所以加速度为零。

分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。
因为v-t图象是一条直线，无论t选在什么区间，对应 的速度v的变化量v与时间t的变化量t之比 都是一样的， 表示速度 的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。
学生回答：v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量v与时间t的变化量t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。
v-t图线与纵坐标的交点表示t = 0 时刻的速度，即初速度v0。

学生回答：甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度伴随时间均匀减小。

让学生通过自己的察看，发现匀加速直线运动与匀减速直线运动 的区别，能帮助学生正确理解匀变速直线运动。
3、匀变速直线速度与时间的关系式
提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是不是还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？

教师引导，取t=0时为初状况，速度为初速度V0，取t时刻为末状况，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为t，则t = t—0，速度的变化量为V,则V = V—V0
提问：能否直接从图线结合数学常识得到速度与时间的关系式?
常识总结：匀变速直线 运动中，速度与时间的关系式是V= V0 + a t
匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：V= V0 + a t可以如此理解：因为加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度V0，就得到t时刻物体的速度V。
4、例题
例题1、汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽车的速度达到80 km/h？
例题2、某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6 m/s2，假如需要在2s内停下来，汽车的行驶速度高不可以超越多少？假如汽车以高允许速度行驶，需要在1.5s内停下来, 汽车刹车匀减速运动加速度至少多大？
剖析：大家研究的是汽车从开始刹车到停止运动这个过程。在这个过程中，汽车做匀减速运动，加速度的大小是6 m/s2。因为是减速运动，加速度的方向与速度方向相反，假如设汽车运动的方向为正，则汽车的加速度方向为负，大家把它记为a = 一6 m/s2。这个过程的t时刻末速度V是0，初速度就是大家所求的高允许速度，记为V0，它是这题所求的“高速度”。过程的持续时间为t=2s
学生回答：由于加速度
a = ,所以V =a t
V—V0= a t
V—V0= a t
V= V0 + a t
学生回答：由于匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线,所以v与t是线性关系,或者说v是t的函数,应符合y = k x + b 的形式。其中是图线的斜率，在数值上等于匀变速直线运动的加速度a，b是纵轴上的截距，在数值上等于匀变速直线运动的初速度V0,所以V= V0 + a t
同学们考虑3-5分钟，
让一位同学说说我们的思路。其他同学纠正，补充。
让同学计算。
展示某同学的解题，让其他同学点评。
解：初速度V0= 40 km/h = 11 m/s，加速度a = 0.6 m/s2，时间t＝10 s。
10s后的速度为V= V0 + a t
= 11 m/s + 0.6 m/s2×10s
= 17 m/s = 62 km/h
由V= V0 + a t得

同学们考虑3-5分钟，
让一位同学说说我们的思路。其他同学纠正，补充。
让同学计算。
展示某同学的解题，让其他同学点评。
解：依据V= V0 + a t，有
V0 = V — a t
= 0 — （—6m/s2）×2s
= 43 km/h
汽车的速度不可以超越43 km/h
依据V= V0 + a t，有

汽车刹车匀减速运动加速度至少9m/s2
注意同一方向上的矢量运算，要先规定正方向，然后确定各物理量的正负（凡与规定正方向的方向相同为正，凡与规定正方向的方向相反为负。）然后代入V-t的关系式运算。
5、 课堂小结

6、 借助V-t图 象得出匀速直线运动和匀变速直线运动的特征。
7、 并进一步借助V-t图推导出匀变速直线运动的速度和时间的关系式。
布置作业
（1）请学生课后探讨课本第3 9页，“说一说”
（2）请学生课后探讨课本第39页“问题与训练”中的1~4题。