作为一名教师，总是需要进行教材撰写工作，教材是教学活动的总的组织纲领和行动策略，以下是智学网收拾的《高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理）》期望可以帮助到大伙。
1.高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理） 篇一
（一）常识与能力：
1、知道《滕王阁序》的写作背景。
2、知道《滕王阁序》之所以成为千古名篇是什么原因。
3、赏析《滕王阁序》的景美。
4、培养学生赏析古时候散文的能力。
5、练习学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
（二）、过程与办法：
1、解决重点突破难题的办法：讨论研究法、形象描述法、借助互联网筛选信息法、总结总结法
2、研究革新的办法：形象描述法、改写法
（三）、情感态度与价值观：
1、是学生体味山川美景，赏析千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀
教学办法：
1、讨论研究法、形象描述法、互联网信息筛选法、总结总结法、改写法
2、借助多媒体互联网信息技术与课程整理
教程处置：
《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望爸爸途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮观秀丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现方法上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，遭到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也非常紧凑，前后互相呼应，脉络十分了解。
《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，缘由不少，但短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的剖析，因此确立本课时教学重点教学难题为：
1、赏析《滕王阁序》的景美。
2、赏析千古名句，体味名句之美。
2.高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理） 篇二
1、教程剖析
本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反应的分类。第二节《离子反应》从有无离子参加的角度认识化学反应。第一课时学习酸、碱、盐在水溶液中的电离状况，并从电离的角度深化酸、碱、盐的概念，水到渠成的转入离子反应的讨论。第二课时从定义出发，结合探究实验总结离子反应发生的条件。本节内容在中学阶段占有极其要紧的地位，贯穿于中学习化学教程的一直。在中学习化学中要学习很多要紧元素及其化合物的常识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步常识，又为后面元素化合物常识、电解质溶液的学习奠定了肯定的基础。
2、学情剖析
学生在学习本节课之前，对溶液的导电性，电解质的定义、复分解反应的定义等常识已有肯定的认识，了解电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，了解酸、碱、盐的溶解性。
学生正处在XX岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋进步中，在常识学习上仍需借用感性材料的支持。
依据以上剖析及《化学新课程标准》，确定本节课的教学目的、重难题和教学办法如下：
3、教学目的
常识与技能
1.使学生知道离子反应和离子反应方程式的意思。
2.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。
3.使学生学会简单的离子反应方程式的书写办法。
过程与办法
通过交流、发言、实验等培养学生的思维能力、语言表达能力、动手能力，察看能力、自学能力及剖析问题、解决问题的能力，教给学生科学的办法，加深对所学常识的理解。
情感态度与价值观
1.学生通过实验，体验了实验是学化学和探究化学过程的要紧渠道。
2.培养学生对科学的`好奇心与求知欲，使之擅长察看，敢于实践.
3.通过讨论与交流等活动，培养学生与别人进行交流与深思的习惯。发扬与别人合作的精神，推荐实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的相互合作与获得成功的关系。
教学重点与难题
重点：离子反应的实质和离子反应方程式的书写办法。
难题：实验现象的剖析、离子反应方程式的书写。
3.高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理） 篇三
1、教学目的
1、常识目的
说出人和动物体主要的激素。
辨析因激素异常引起的病变。
2、能力目的
描述反馈调节机理。
探讨动物激素的相互用途。
3、情感、态度与价值观目的
天行健君子以自强不息。
感恩生活。
2、教学重点与难题
1、教学重点：反馈调节机理和血糖平衡的调节。
2、教学难题：激素调节的实例剖析。
3、教学方案
1、充分调动学生的常识经验
本节内容学生在中学生物课中已经学过，教学中要充分调动学生的常识经验，在此基础之上打造新的常识。比如让学生说出人和动物体的主要激素及用途，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。
2、充分发挥学生的主体用途
在教学过程中，教师要尽可能创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只不过为学生的学习提供必要的指导和常识铺垫。激素间的相互用途时，学生分成二小组交流，进行常识的比较与总结，然后再派代表全班汇报。
4.高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理） 篇四
1.教学目的
常识与能力
知道宋明理学兴起的背景。
了解理学的代表人物及其主要看法。
培养理解古时候思想家主要学术看法的能力，认识到理学是对儒学的新进步与在中国古时候思想的要紧地位。
通过对理学的评价，培养辩证思维能力。
过程与办法
结合社会背景，认识到思想文化是肯定时期社会存在的反映。
培养辩证地看待历史事物，掌握对中国传统文化批判地继承。
情感态度与价值观
思想文化的交流与融合，是其进步的内在动力。
感受理学中积极有益的精神价值，提升自己修养。
2.教学重点/难题
重点：宋明理学的代表人物和主要看法。
难题：宋明理学的影响和评价。
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
宋明理学
教学过程
导入新课
师：复习提问，通过上节课的学习，大家知道了从春秋战国到汉武帝年代儒学的进步变化，，需要学生结合图片和所学，总结儒学地位的变化。
生：春秋时期孔子创立了儒家学派，战国时期孟子和荀子进步了儒家思想，秦朝遭到焚书坑儒的打击，汉武帝时独尊儒术，儒学成为官方思想。
5.高二上册教材（语文 化学 生物 历史 地理） 篇五
常识与技能：
1、学生能运用图形语言和文本语言描述地球所处的宇宙中的地方及其环境
2、学生能通过举例剖析说明地球是太阳系中一颗普通的行星
3、学生能举例说明和讲解地球上存在生命的特殊性
4、通过读图等活动方法，学生能灵活运用数据资料获得地理信息与具备系统的对比、剖析，总结等地理思维能力
过程与办法：
1、学生能运用课本中的图表信息，说出地球在太阳系中所处的地点对地球是不是存在生命的影响
2、学生可以通过讨论、演讲等活动方法，绘制出或勾勒出地球在宇宙中的地方，学会地球的普通型及特殊性
情感态度价值观：
1、学生能通过剖析地球存在生命的原因，初步树立实事求是的科学态度和科学的宇宙观，增强学生关注人类将来存活空间的责任感观念
2、通过探寻外星人的探讨活动，激起学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、革新探究过程和团队意识。
地球上为何有适合于生命存活和繁衍的环境。
认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分借助教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
