常识学会的巅峰，应该在一轮复习之后，也就是在你把所有常识重新捡起来之后。如此看来，应付高中二年级这一变化的较优选择，是在高中二年级还在学习新常识时，有意识地把高中一年级内容从头捡起，自己规划进度，提前复习。下面是智学网为大伙收拾的《高中二年级历史说课稿出色范本》，期望对你有所帮助!

1.高中二年级历史说课稿出色范本

1、教程地位：

本课在处于承上启下的要紧地位。秦朝开创的君主XX中央集权政治规范，奠定了国内古时候大一统王朝政权体制的基础，成为国内古时候政治规范的核心，并为将来历代所沿用，对此后国内两千多年的统一的多民族国家的形成与进步产生了要紧影响。同时，皇帝规范中的世袭规范，嫡长子继承规范，来自于西周的宗法规范。

2、课标需要：

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的需要：了解“始皇帝”的来历和郡县制打造的史实，知道中国古时候中央集权规范的形成及其影响。

3、教学目的：依据课标需要、教程内容和学生的具体状况，确立以下教学目的：

常识与能力：

1)识记秦朝的统一，皇帝规范的打造，三公九卿和郡县规范、秦巩固统一的手段等要点。

2)理解郡县制和中央集权制的定义，皇权至上的特征。

3)运用比较法剖析郡县制与分封制的优势和弊端。

4)评价秦朝中央集权的影响。

过程与办法：

在师生问题探究过程中，学习从史料中获得有效信息的办法，学习比较的办法剖析历史问题。学历史地辩证地剖析历史问题。

情感、态度、价值观：

认识秦朝打造的君主XX中央集权规范是中国两千多年来政治规范的特点，在当时是进步的，对中国历史的进步产生了深远而重大的影响;

认识秦朝统一的重大用途，自觉维护祖国统一。

4、教学重点、难题：

重点：

1、秦朝中央集权规范的定义及特征;

2、分封制和郡县制的优势和弊端

难题：正确评价中央集权规范的影响。

2、说学情

高一的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主XX中央集权政治规范有了初步的认知，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。学生的历史思维能力在增强，但在辩证地历史地剖析问题方面仍然存在不足。

3、说学法

阅读考虑、合作探究、体验交流等。重视学习过程中的生成性。

4、说教法

本单元的重点是古时候中国的政治规范，本课的重点难题就要围绕中央集权规范来设置，引导学生对其进行理性考虑。评价秦始皇和秦朝巩固统一手段在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难题，防止与初中的要点重复，提升学习效率。

1、问题探究互动教学，通过设置探究性题目，引导学生自主、合作、探究学习，从而达成教法与学法的统一，教服务于学，促进教师教学方法的转变和学生学习技巧的改变。

2、使用多媒体辅助教学，或有关史料图片呈现给学生。

5、说教学过程

1、课前筹备

提炼教程信息：本环节需要学生迅速阅读课文，提炼本课的主要信息，为下一环节的展开奠定基础。大多数要点初中已学过，防止占用很多时间。

目的：培养学生自主学习的习惯

2、问题探究，突破重点、难题

问题探究讨论：

目的：通过设置探究性问题，在教师的引导下，以学生为主体，达成师生、生生合作，互动探究，践行“教的过程就是学的过程”的新课程理念。发挥教师的引导和激起用途，引导学生积极参与课堂。

探究：什么是中央集权规范?秦朝中央集权规范有什么特征?

中央集权规范，要联系韩非子的中央集权理论，达成常识的前后贯通;对于这一定义，只须学生能看到中央集权是与地方分权相对立这一点，就能了。秦朝中央集权规范的特征，从皇帝规范，三公九卿和郡县规范三个方面考虑它们之间的关系，防止与环节二简单重复。

探究：秦朝为何要实行郡县规范?

用多媒体给学生呈现《史记·秦始皇本纪》中大臣对实行分封和郡县讨论文字，引导学生从这段史实中获得有效信息，概括王绾，李斯和秦始皇与淳于越的不同看法，比较分封制与郡县制的异同和利弊，认识秦朝实行郡县规范是历史的势必。

在中央集权规范下，郡县只能服从中央，消除去地方XX割据的原因，巩固了国家的统一，具备进步意义。

探究：秦朝中央集权规范打造对中国社会进步有什么影响?

通过学生讨论，结合教程认识秦朝中央集权规范的打造在当时和对后世是具备进步意义与消极影响

对秦朝当时：正因为有一个统一集中的中央政权，秦王朝才能积极发展疆域，北拒匈奴，南吞百越，有益于国内多民族国家统一进步;正是有一个强有力中央政府，才统一了货币、文字、度量衡，才开驿道、修灵渠，从而促进了中国经济文化的进步进步。

对后世：秦朝君主XX中央集权政治规范的确立，打造了国内古时候大一统王朝政权体制的基础，成为国内古时候政治规范的核心，为将来历代所沿用，并不断健全与进步。对国内此后两千多年的统一的多民族国家的形成与进步产生了要紧影响。

消极影响：正是因为秦始皇专权，进行残酷的统治，激化了阶级矛盾，统一的秦帝国飞速土崩瓦解，其XX也成为历代的要紧的史鉴之一。

引导学生将它放在当时特定的历史条件下进行剖析秦朝中央集权规范，不只要考虑其进步意义，还要考虑其消极影响，不只看到对当时的影响，还要看到对后世的影响，从而学历史地辩证地认识历史问题。

3、课堂小结

秦朝将来，伴随历史的进步，中央集权和地方分权的斗争在历不断上演，XX的皇权也愈加强化，到明清时期君主XX中央集权政治规范进步到顶峰，并且也愈加成为中国历史进步进步的障碍。在以后的学习中，同学们会有愈加深刻地认识。

2.高中二年级历史说课稿出色范本

尊敬的各位评委，大伙好！今天我说课的题目是《XX》

1、说教程（地位与用途）

第一，我说下教程的地位和用途。

《XXX》是人教版必学XX第XX单元第XX课。本课的常识、理论、办法是学好将来内容的基础，它在整个教程中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛有哪些用途）有哪些用途。

2、说教学目的

依据本课的课程标准、课程内容，与学生的认知特征和心理特点，我拟定了以下三维教学目的，常识与技能目的、过程与办法目的、情感态度与价值观目的。

关于常识与能力目的，识记主要史实，如……培养学生辩证思维能力与运用史实剖析历史问题的能力。

关于过程与办法目的。在教学过程中，我使用启发式教学办法，以老师启发为先导，学生自主学习为主。（通过很多史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。）

关于情感态度与价值观目的。通过讲授……，培养或激起学生……

3、说教学的重难题

通过对教学目的的拟定，在吃透教程的基础上，我确定以下教学重点和难题。

……是本课的核心要点，只有理解和学会……，才能形成关于本课完整的常识体系。

……比较抽象，学生没这方面的入门知识，所以是本课的难题。

4、说教法。

为了讲清教程的重难题，使学生可以达到本课设定的教学目的，我再从教法上谈谈。

基于本课的特征，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要使用以下教学办法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。

（1.直观演示法：借助图片、图表等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2.活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获得常识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

我通过以上教学办法感染和勉励学生，调动起学生学习的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且培养学生理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。）

5、说学法

大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”。因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。

基于本课的内容和学生的特征，我指导学生怎么样进行合作学习、探究学习等。以此，让学生从机械的“掌握答”向“掌握问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为学习真的的主人。

6、说教学程序设计

后，我具体来谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我重视突出重点和难题，重视师生之间的互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

本课教学过程分为：导入新课、讲授新课、课堂小结、布置作业四大环节，具体设计如下：

1.导入新课：（2~3分钟）学生尚未进入状况，可以通过讲故事、谚语、歇后语、笑话等引起学生的兴趣和关注，后提出问题，让学生携带问题进入课堂。

（由上节课说过的常识和教程开头的情景设置导入新课，通过复习性提问促进新旧常识的衔接，激起学生的学习兴趣。）

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我从整体把握教程，从背景、过程、结果三方面入手，着重突出教程的重点，明了地剖析教程的难题。

第一，（1）通过展示图片资料、文字资料，与教程提供的资源，总结……

第二，（2）通过设置问题，……，说明……，使学生理解……

第三，（3）学生阅读教程，总结总结……

后，（4）学生阅读教程，结合资料，小组讨论……

3.课堂小结：（2~3分钟）

（课堂小结的目的是强化认识，巩固常识，可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的常识）；在新课讲完后，简单扼要地总结本课的内容，可以使学生更深刻地理解本课的重难题，达到巩固常识的目的，渐渐地培养学生形成好的个性。

4.布置作业。

后，针对学生学习水平的差异，我进行分层练习，如此既能够使学生学会入门知识，又可以使学有余力的学生有所提升，从而达到拔尖和“减轻负担”的目的。

7、结束语

各位领导、老师，本节课我依据教学内容、学生特征，使用直观教学、活动探究等教学办法，以教师为主导，以学生为主体，让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提升我们的认识水平，从而达到预期的教学成效。我的说课完毕，谢谢！

3.高中二年级历史说课稿出色范本

1、说教程

《夏、商、周的政治规范》是人教版高中一年级历史必学1的第1课，夏商周的政治规范是国内古时候政治规范的要紧组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着要紧影响。本节课分三个部分对夏商周政治规范的产生、内容特征和影响进行了讲解。除此之外，教程还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治规范提供了一些详细史料。

2、教学目的

依据高中历史新课程标准需要、教程内容和学生的具体状况，设计以下教学目的：

1、常识与能力：

知道夏商政治规范的主要内容，了解它对西周分封制和宗法制有直接影响。

学会西周分封制的主要内容，理解它对西-盛和衰落的影响。

理解西周宗法制的内容和特征，探究它对中国社会深远的影响。

2、过程与办法：

通过历史资料和图表，加大学生对抽象历史常识的理解。

通过辩论赛和历史短剧表演等方法，让学生模拟历史情景，体味历史过程。

3、情感、态度、价值观：

通过对夏商周政治规范的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

4、针对明确的教学目的，确定教学重点是：西周的分封制和宗法制。

本课的教学难题是：夏商周政治规范的特征。

3、说学情

高中一年级学生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有肯定独立考虑能力。但历史常识的储备不充分，历史思维能力还有待提升。因此要加大学生历史综合素质的培养。

设计理念：创建多元化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提升学生革新意识和实践能力。

4、说教学办法

从学生的实质状况出发，我先向评委介绍我的教法。教学时主要使用3个办法。讲述法，问题探究法，讨论法。创设情境，设疑引思。通过图表和资料，借助生动活泼的教学办法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特征。

“教是为了不教”。新《课程标准》主张大家：自主合作探究式的学习。因此我主张学生自主学习与探究学习相结合。建议学生阅读考虑、合作探究、体验交流等，勉励学生自主学习的意识。使学生收成自主学习的乐趣，增强自主学习的信心。

4.高中二年级历史说课稿出色范本

1、本节课的地位和用途。本课是XX年级下册第七单元《世界格局》第三课时

主要内容以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的重要原因、具体表现和影响与中国在经济全球化过程中更应怎么样应付。

经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力进步的需要和势必结果，又将成为新的世界格局的基础，她是其他人、任何国家都不可以阻挡。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结有哪些用途。中国的进步不能离开世界，世界的兴盛也不能离开中国。通过本课的学习，既能够使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与角逐，促进世界和平与进步的信念与责任感。

2、教学目的

1、常识目的：了解世界经济全球化趋势的意思、重要原因及具体表现影响，经济全球化中国应付的手段。

2、过程与办法：

借用于多媒体教学辅助方法，通过课前自主预习题、课中探究题、后的课堂总结等问题的设置，使学生体念参与整课学习的快乐，使课堂达到佳成效。

3、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力进步的需要和势必结果。使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与角逐，促进世界和平与进步的信念与责任感。

学重点难题重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难题：经济全球化的影响。

3、教学过程

1、导入新课肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……教师提问：说明当今世界经济进步呈现什么趋势？学生回答：经济全球化趋势教师设问，导入新课：什么是经济全球化？它是怎么样到来的？它对世界的进步产生了什么影响？

2、新课学习：通过设置6多个具体问题，让学生携带具体问题学习课本。通过小组合作探究：经济全球化的影响，学生既体验合作学习，有解决本课难题问题。

（一）经济全球化的意思（通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而知道经济全球化的意思。）教师总结：经济全球化的意思就是指产品、服务、生产要点与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系愈加密切，世界经济渐渐形成一个整体的趋势。

（二）经济全球化趋势出现是什么原因

（通过阅读教程、获得有效信息，让学生认识经济全球化趋势出现是什么原因。）教师提问：大家目前的日常时时处处体现着经济全球化趋势，它出现是什么原因什么？指导学生依据课本第一个子目“经济的全球化趋势”的正文和小字部分，提取有效信息，找出经济全球化出现是什么原因：

（1）冷战结束后，和平与进步成为世界进步的趋势，为经济全球化提供了客观环境；

（2）各国积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足；

（3）第三次科技革命以来，交通运输和信息技术的迅猛进步，为经济全球化提供了便利条件。通过PPT补充资料的得出。

（三）经济全球化趋势的表现（通过采集和整理出的材料，引导学生认识经济全球化的具体表现，增强论从史出的能力，突出重点。）教师出示三则材料，理解内容。

（四）经济全球化的影响1、经济全球化是一把双刃剑出示材料：因为不公正的国际经济秩序，经济全球化并没使广大进步中国家从中受益，反而导致富国越富，穷国越穷。——卡斯特罗

3、课堂小结：当今全球化大潮汹涌澎湃，在国际利益的博弈中是自强还是退却，国人已经找到了一个振聋发聩的答案：那就是在风浪中与全球一同搏击，打造和谐世界，谋求一同进步！

5.高中二年级历史说课稿出色范本

1、专题名字：《中国近代经济转型（1840—1949》

2、对本专题的说明

1、本专题在课程标准中的地位

从人类文明史的演进去看，中国近代经济转型是中国从传统的农业文明向近代工业文明的过渡，这是年代进步的势必结果。

从中国经济现代化的角度看，中国近代经济转型的历史进程中，中国社会经济结构发生了巨大变化。在中国传统的经济形态——自然经济渐渐解体的过程中，外资经济、洋务经济和民族资本主义经济相继出现，推进了中国经济的现代化。

从中国政治现代化的角度看，中国近代经济转型是中国政治现代化的基础和首要条件，它对近代中国社会进步产生了深刻的影响，中国政治民主化进程开始启动，并全方位地影响了中国人的生活方法。

2、从高考考试角度说明设置本专题的意义

（1）透过列强对中国的经济侵略和中国做出的反应，理解中国经济近代化是什么原因。

（2）知道中国近代经济转型过程中，新的经济原因的产生和具体表现形式。

（3）理解中国近代经济转型的特征与成因。

（4）多角度分析近代经济转型对中国社会进步的影响。

3、从学生学习角度说明设置本专题的重要程度

（1）通过对历史材料的剖析，运用总结概括的办法，学生主动学习、积极参与，培养论从史出的历史思维办法，以此来理解近代经济转型是什么原因。

（2）运用“探究研讨式”教学法，引导学生讨论考虑，进行探究，提升探究历史问题、革新意识和实践能力，以此来理解近代经济转型特征与成因。

（3）通过合作探究，发散思维，引导学生从多角度剖析历史问题，培养历史思维能力，以此来理解近代经济转型对中国社会进步影响。

4、专题复习目的

（1）列强对华的经济侵略及其影响

（2）民族经济的步履蹒跚

5、重点、难题说明

重点：中国近代经济转型是什么原因

难题：近代经济转型的特征

说明：

1、中国近代经济转型是工业年代到来的大背景下，国际国内原因一同用途的结果。列强对华经济侵略与西方先进生产方法的渗透，客观上瓦解中国的自然经济，一定量上推进了中国近代经济转型。同时，中国面对这种形势，做出反应，政府和官僚、地主、商人投资近代工业，启动了中国近代经济的转型。因此，理解中国近代经济转型是什么原因，对大家把握近代经济转型的表现与特征具备要紧的意义，故为本课重点。

2、中国近代经济转型从人类文明的进步来看，使中国由传统的农业文明向近代工业文明过渡，在中国近代的文明演进中具备基础性有哪些用途，但近代中国经济转型呈现出步履艰难、道路坎坷的特征，全方位地理解中国近代经济转型的特征及其成因，能够帮助从整体上把握中国近代历史进步的轨迹，从而进一步加深对现实社会中改革意义的理解，故为本课难题。

6、[练习设计]

阅读以下材料，结合所学的常识，回答问题。

回答：

（1）上表统计资料中的三种企业依次分别是哪三种性质的资本？这三种不同性质的企业是如何形成的?

（2）依据上表资料,与第一时期相比较,第二时期中国境内工业有什么变化？结合1895年未来的有关历史剖析说明出现上述变化是什么原因。