高中学习技巧其实非常简单，但这个办法要一直维持下去，才能在最后考试时看到效果，假如对某一科目有兴趣或者有天分异禀，那样学习成绩会有明显提升，如果是学习动力比较足或是遭到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。智学网高中三年级频道为你筹备了《高中三年级历史必学三要点总结》，期望帮你一臂之力！

缘由：列强不满足于既得利益，企图进一步打开国内市场借口：修约遭到拒绝时间：1856---1860年

《天津条款》。条款规定：外国公使进驻北京，十口通商英法联军火烧圆明园

《北京条款》，增开天津为通商口岸

影响：加深了中国半殖民地半封建的程度。

2、洋务运动近代化：文明进步程度，主要指机器生产

内忧外患的形势，以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，提出“中学为体，西学为用”实质上是在不改变封建规范的首要条件下，借助西方一流的科技，维护清朝的统治。

1、前期以“师夷长技以自强”为口号，创办一批军事工业;江南制造总局

2、后期以“求富”为口号，为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，创办一批民用工业。洋务派创办的近代企业，标志着中国近代工业的起步，是中国近代化的开端。

李鸿章：上海轮船招商局、开平煤矿张之洞：汉阳铁厂、湖北织布局

3、为策划海防，建成北洋、南洋、福建三支海军。

4、为培养科技人才，创办京师同文馆等一批新式学堂，选派留学生出国，开近代教育的先河。

结果：A、洋务运动没使清朝达到富强。

B、引进了西方一些近代科技，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的进步。C、对外国的经济侵略起到了肯定的抵制用途，对本国封建经济的瓦解也起到了肯定的。

1、原始社会

过渡时期

2、奴隶社会

3、封建社会

4、半殖民地半封建社会

5、过渡时期

6、社会主义社会

1、奴隶社会的进步史：

1、夏

2、商

3、西周

4、东周

2、三国两晋南北朝时期

3、隋唐时期

4、五代十国时期

4、辽宋夏金元时期

5、明清时期

怎么样巧记办法：以奴隶社会为例：

夏减去5个世纪—就是商

再减去5个世纪—就是西周—减去3个世纪—再减去3个世纪

理解记忆：半殖民地—政治上主权部分沦丧，不同于印度、埃及等殖民地

半封建—经济上资本主义开始兴起，但封建的自给自足的自然经济仍占主导地位，

怎么样运用政治学原理剖析历史问题：

如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”—

例1、井田制瓦解—致使了“分封制没办法保持下去”—标志着奴隶制社会开始瓦解

例2、明清时期资本主义萌芽的进步缓慢是什么原因—遭到落后的封建生产关系的妨碍

例3、战国时期，铁器、牛耕的推广—推进社会进步，需要打造新的生产关系以适应生产力的进步，于是，封建性质的改革运动风起云涌。什么是中央集权规范?中央集权规范的特征?意义?

概念：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，实行中央政令。

特征：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最后使统治权集皇帝于一身。

意义：

有益于巩固封建统治，为历代统治者继承和进步。

有益于维护国家统一和保障经济文化的进步，国家的独立。

****主义与中央集权的关系—二者相辅相成，中央集权是君主****的首要条件和基础，君主****是中央集权的势必产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。

秦始皇的功与过：

功：统一全国，打造统一的多民族国家

打造中央集权规范

政治经济军事思想上采取的巩固统一的手段

过：大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾

刑法严苛，赋税沉重，*而亡

思想****，焚书坑儒

郡县制和分封制的不同的地方?

1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。

2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没封地有俸禄

3、用途不同：一个容易形成地方割据权势，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的进步

皇权和相权之争是什么原因和过程：

缘由：皇帝为*统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的办法，以达成君主****。

汉武帝—频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”

唐朝—三省六部制，相权一分为三

宋代—参知政事，继续分散相权

明代—废宰相，权分六部

清朝—军机处

评价康熙

1、西南—平定“三藩”之乱

2、东南—光复台湾，设台湾府

3、西北—平定噶尔丹叛乱

4、东北—光复雅克萨之战，签定《尼布楚条款》

5、汉化政策，

6、加大蒙藏民族团结

评价唐太宗

1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济进步，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。

2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加大了同周围各族之间的联系，加大了民族团结，促进了统一多民族国家的进步，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多样化的色彩，封建文化出现了

兴盛的局面，并对世界文明的进步产生了非常大的影响。

4、个人品质上：唐太宗擅长用人和纳谏，具备非常强的自我检讨能力，成为古时候封建君主的楷模和典范，并对将来历朝的治国方案产生了深远影响。

唐太宗的评价的采分点

1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、

科举制。

2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、

3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则

4、民族关系：“战而后和”方案、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策

5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响

科举制的“利”

1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有益于形成高素质的文官队伍。

2、教育上：促进了教育进步，特别是文学的进步

3、社会风尚：促成了常见持久的念书风尚

4、规范建设上：作为一种选官规范一定量上体现了公平公正的原则

科举规范的“弊”

1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，事实上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是非常明显的。倘若没科举规范设置的独木桥，可能中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最后进步出丰富多彩的自然科学，

致使了近代科学落后于西方。

2、考试内容看：明清的八股取士紧急束缚了

学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死念书的奴仆而非真的的民族精英了。
利：

1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提升了官员的文化素质和他们的行政效率

2、教育上：促进教育进步，社会重学风气形成。

3、社会风尚：促成社会上常见持久的念书风尚，

4、规范建设上：考试选官方法有肯定的合理性，相对公正公平弊：

1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺少进取精神和革新意识的人，念书人成了统治者的奴仆。

2、妨碍了近代科技的进步，

“百家争鸣”形成是什么原因和影响?

缘由：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。

2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提升，社会经济进步，提供物质条件

3、科技上，天文学，医学等科技获得较大进步

4、文化上，私学兴起，形成很多学者和思想流派

影响：1、中国首次思想解放运动

2、诸子百家的学说在政治思想文化范围对后世影响深远。

古时候中国科技发达是什么原因和明清落后是什么原因?与西方近代科技相比，中国古时候科技进步的特征?

发达缘由：1、政治上长期统一局面

2、经济上，农耕经济兴盛

落后是什么原因：

1、经济上，小农经济限制了对生产力进步的需要

科技进步缺少社会和生产需要的动力

2、政治上，君主****的束缚，妨碍科技进步

3、思想上，教育上八股取士，忽略自然科学的教育，*禁锢常识分子思想，科技进步缺少人才培养的社会环境。

4、对外政策：闭关锁国，限制对外交流，妨碍进步

5、文化传统上，“重道轻器”，轻视科技进步，没形成严密的科学体系

东西方科技进步比较：

1、中：看重经验。西：看重实验

2、中：看重综合，西：看重剖析

3、中：看重实用，西：看重理论

4、中：看重服务于农业，西：看重服务于工业

程朱理学与陆王心学的比较?

相同点;

范围上—都属儒学

倡导—都属唯心主义思想体系

目的—维护封建统治

地位影响—都是古时候哲学的重大收获

不同的地方：

对宇宙的构成，分别是客观唯心主义和主观唯心主义

道德倡导，“天理”为行为规范“内心”自修，自省达到良知

1、中国近现代史

1、近代中国维护主权的斗争

2、近代中国的民主革命

3、现代中国的政治建设与祖国统一

5、近代中国资本主义的曲折进步

6、中国社会主义建设道路的探索

7、中国近现代社会生活的变迁

8、近代中国思想解放的时尚

9、20世纪以来中国重大思想理论成就

十1、人物志

五次侵华战争中的三次战争及影响

1、‘1840年，战争—近代史开端，《南京条款》开始沦为半殖半封—

2、1894年中日甲午战争—《马关条款》资本输出为主取代产品输出为主

3、1900年八国联军侵华战争—《#》完全沦为半殖半封社会，清政府完全变成帝国主义侵华工具

中国人民的爱国救国策略和斗争

1、1852—1864年，—农民阶级救国—太平天国运动

2、19世纪60—90年代—地主阶级—洋务运动

3、1898年—资产阶级维新派—戊戌变法

4、1911年—资产阶级革命派—辛亥革命

5、1915—192024年—资产阶级激进派—新文化运动和五四运动

6、192024年—1949年—共产党—新民主主义革命

中国向西方学习达成近代化的进程

1、地主阶级—学习西方军事技术

2、地主阶级—学习西方军事和民用工业

3、资产阶级维新派—学习西方君主立宪政治规范

4、资产阶级革命派—学习西方的三权分立的民主共和规范

5、资产阶级激进派—学习西方民主规范和西方一流的思想文化

6、无产阶级—学习马克思主义社会主义革命

从学习西方的“器物”—到学习西方的“民主政治规范”—到学习西方的“思想文化”，中国的近代化历程了三个经历

孙中山为维护民主与共和进行了什么斗争?

1、1911年—辛亥革命—****清王朝，打造共和国

2、1913年—二次革命—反对袁世凯*

3、1915年—护国运动—粉碎袁世凯复辟帝制

4、192024年—首次护法运动—反对段祺瑞，维护《临时约法》

5、1920—192024年—第二次护法运动

6、1924—1927年—国民*

共产党领导的新民主主义革命分段

1、—建党时期

2、—首次国内革命时期

3、—第二次国内革命时期

4、—抗日战争时期

5、—第三次国内革命战争时期

走“农村包围城市道路”或者叫“工农武装割据道路”

社会主义建设时期的分期?

1、—三年经济恢复时期

—三年抗美援朝战争

2、—八年过渡时期

3、—十年建设时期

4、—十年文化*时期

5、—二年徘徊时期

6、—社会主义建设的新时期