高中三年级学生非常快就会面临继续学业或事业的选择。面对要紧的生活选择，是不是考虑了解了？这对于没社会经验的学生来讲，无疑是个困难的选择。怎么样度过这要紧又紧张的一年，大家可以从提升学习效率来着手！智学网整理了《高三历册教材范例》欢迎阅读！

1.高三历册教材范例

1、导入新课：

放电视剧《__》的主题曲，创设历史情景，使学生注意力集中，并引发考虑，问：

1、讲的是汉朝什么皇帝的故事?

2、你了解关于汉武帝的什么故事?

历的汉武帝到底是如何一个人?今天穿越时空，置身西汉，走近大汉天子——汉武帝。

2、教授新课：

歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦打造以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把大家的语言叫“汉语”，就是由于汉朝的强盛对后世影响深远。大家一块儿看一下汉武帝是怎么样守住这份业的?

汉武帝在文治方面做的怎么样?

用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。分为3组，分别找政治、思想、经济面临的问题?有哪些手段?起什么用途?各组学生相互提问、解答。

政治：王国问题→颁布“推恩令”→内容→用途：政治上一统于皇帝，加大中央集权。

与景帝的“削藩”有什么不同?。

但，削弱王国实力的做法，在当时招来了诸子百家的责难，他们因为立场不同，议论纷纷，甚至朝廷，谩皇帝，面对这种局面，汉武帝如何处置?

思想：倡导“罢黜百家，独尊儒术”兴办太学，推行儒家教育。看图察看太学的基本状况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。

经济：手段：→缘由→用途：经济上一统于皇帝。

感受探究，讨论“五铢钱”为何是天圆地方的形状?

如此子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。“天子”一词由此而来。

看了武帝在文治方面的作为后，感到他确实是有勇有谋的政治家，那样，武功方面又怎么样呢?

文治上的大一统为武功提供了坚实的政治、经济基础，国力强盛后打败了匈奴，开始了开疆拓土的征战，请认真察看比较一下：秦、汉的疆域对比;汉朝管辖范围大大扩张，奠定了祖国地大物博的基础。

回顾总结：复习本课线索、内容。

2.高三历册教材范例

1、教学目的

了解中国古时候要紧的水利工程，学会其修建的要紧意义。

通过小组讨论，剖析古时候水利设施修建的要紧意义，提升自主合作探究的能力。

通过对中国古时候水利设施的修建的学习，领会中国古时候劳动人民的聪明智慧。

2、教学重难题

中国古时候水利设施的代表和治黄的手段。

认识到水利工程是中国古时候劳动人民的智慧的结晶。

3、教学过程

环节1、导入新课

教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是什么地方?

学生回答：黄河。

教师引导：大禹治水具备要紧的历史意义，未来的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古时候的水利工程还有什么?这类水利工程的修建又具备什么样的意义呢?顺势导入新课。

环节2、新课讲授

春秋战国时期的水利设施

教师引导：农业生产的进步不能离开水利设施的兴建。大禹治水的故事，反映了上古年代先民为战胜自然灾害、进步生产而兴修水利的艰苦经历。

教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的进步，推进了水利工程建设的进步，在这一时期有什么主要的水利工程呢?

学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。

教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它坐落于哪儿?是由哪个修建的?由哪几部分构成?各部分分别有哪些用途呢?

学生回答：都江堰坐落于成都平原西部的岷江上，在今四川都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量有哪些用途。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。

3.高三历册教材范例

[教学目的]

1、常识与技能：了解甲骨文、金文等字体，了解汉字的演变;知道夏朝和商朝的历法、战国的24节气;了解扁鹊的收获;知道屈原和编钟。

2、过程与能力：通过剖析史料和搜筹资料，培养学生采集、处置、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生知道国内劳动人民在古时候就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细知道古时候科技成就，激起学生学习兴趣，培养严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。

[重点与难题]

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难题是甲骨文的字型结构、古时候历法和《离骚》的艺术收获。

[课时]1课时

[课型]新讲课

[方法与办法]综合启发式教学

[教学过程]

导入新课

大家同学天天都在念书、写字,要接触很多的文字,文字帮助大家记事、传达信息、获得信息,文字对大家来讲太要紧了。同学们有没想过,大家的祖先在文字没产生之前是怎么样记事、传达信息的呢?

1、文字的演变

1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书

2、关于这类文字，你想了解些什么呢?你对哪种文字有兴趣呢?

3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文进步来的，国内有文字可考的历史，是从商朝开始的。

商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、小结：伴随书写工具的变化，字体也发生了非常大的变化。展示。可见，伴随年代的进步,文字字体在进行持续的演变,向着简明、快捷的方向进步。

汉字形声表意,历经千年而不衰，成为保持和联结大家中华民族的根。期望同学们热爱大家的汉字,并写好汉字怎么样?

[过渡：伴随对天象的察看，国内的历法进步起来。]

2、向学生展示网上的资料)

什么叫历法?

夏朝的历法的创造、商朝历法的特征、战国24节气从生活入手，让学生知道历法和24节气，并让学生深入考虑他们有哪些用途。让学生课下继续搜集24节气的谚语。

3、扁鹊

⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜筹资料和运用资料的能力

4、屈原

诗歌赏析，领会屈原的思想感情，并从中遭到启迪。

5、战国时期风靡钟鼓之乐

提供一些资料供学生知道。

6、整理常识：纲要常识图

7、总结认识：

1、通过学习这类常识，你还有什么想进一步知道?你计划如何继续去知道呢?

2、对于这类常识，你还可以用其他形式表现出来吗?

3、约定：把自己探究的成就互相交流和展示。

附：板书设计

1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

2、国内有文字可考的历史，是从商朝开始的。

3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、历法产生于夏朝，健全于商朝，战国时测出24节气。

5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。

6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。

7、战国时期风靡钟鼓之乐

4.高三历册教材范例

1、教学目的

学会中国古时候商业生产进步的概况与不同时期商业进步的特征;理解坊与市、交子、商帮等要紧定义;了解商业与人民生活的关系。

通过出示有关史料，引导小组合作探究中国古时候商业的特征，提升思辨能力，与总结、剖析历史问题的能力。

通过对各代商人进步情况的认知，感受商业进步的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、日常具备的要紧地位和用途。

2、教学重难题

古时候商业进步和兴盛的要紧表现。

古时候商业进步的特征。

3、教学过程

环节1、导入新课

教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古时候中国什么时间开始有商业活动?商人这个词是如何来的?商业进步与什么原因有关?让大家携带这类问题进入古时候商业的学习。

环节2、新课讲授

先秦商业

过渡：商业并非天生就有些，大伙了解商人什么时间出现的吗?

学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了保持生计，东奔西跑地做交易，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“产品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续至今。

秦汉商业

过渡：秦汉以来，面对商业的进步，统治者采取了什么手段?请同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

隋唐商业

1.商业兴盛是什么原因

播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生考虑唐代商业进步是什么原因什么?

学生察看并考虑，回答出缘由：社会兴盛、农业的进步、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有益于产品流通，促进了隋唐商业的兴盛。

2.商业兴盛的表现

教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业买卖场合是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的意思。

师生一同总结：邸店兼营旅店、货栈和买卖场合。柜坊专营货币的存放和借贷，是国内早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是国内早期的汇兑业务形式。

5.高三历册教材范例

教学目的

常识与能力：

①知道中国四大创造、数学、天文学、历法、农学和医药学的进步经历，剖析其给人类社会进步带来的积极推动作用。

②对比中国四大创造在中国和西方发挥有哪些用途，考虑其不一样的缘由，并从中剖析中国古时候科技在16世纪后渐渐滞后是什么原因。

③练习学生重视考古等文物资料的运用，从而培养和练习学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的办法。

过程与办法：

①学生通过自主考虑，推论中国四大创造产生的便利，在老师引导下理解中国古时候创造对世界文明的贡献;

②学生通过综合剖析国内在数学、天文学和农学上的收获，在老师引导下探讨中国古时候的科技结构，并剖析其缘由;

③学生通过对比东西方在不同时期的科技收获，联系所学常识，探讨中国古时候科技长期而在近代飞速衰落是什么原因。

情感态度与价值观：

①学生通过知道和认识到中华民族的在长期实践中积累伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，萌发对祖国历史与科技文化的自豪感，培养爱国主义情操;

②学生通过探讨中国科技在近代飞速衰落是什么原因及其影响，树立科学精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的生活理想。

教学重难题

古时候科技进步主要收获

培养学生学习科技的兴趣和积极主动参与的意识

剖析科技进步是什么原因

对于数学、天文学和历法入门知识的学会