仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯瞰大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视线，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真的的地方。无须自卑，不要自负，坚持自信。智学网高中三年级频道为你整理了《高三物理上册教材》，欢迎阅读，祝愿天下所有些学子们都能获得好的成绩！

1.高三物理上册教材

在复习本章的过程中，应该注意强调概念式与决定式的区别;对基本定义及基本规律的理解和应用，如正确区别各种功率之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路有什么区别;对本章的考查，多以选择题和实验题的形式出现，尤其是实验的考查灵活多变，包含仪器的选取、读数，器材的连接，数据处置，误差剖析等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取与电路问题剖析等重点，还要加深和巩固对入门知识的理解，应该注意培养学生解决一直的办法和思路，提升应用常识解决实质问题的能力。

2、学情剖析

学生通过新课的学习，已经对本章内容有肯定的学会，但对基本定义及基本规律的理解和应用能力还比较弱，对实验题中器材与滑动变阻器两种接法的选取、电路问题的剖析等都比较薄弱。因此在复习时，要加大对基本规律的理解及运用能力，并特别加大对实验部分的复习。

3、教学目的：

常识目的

1.熟知并会运用电阻定律及串、并联电路的规律

2.了解电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律

3.学会电功率、热功率及机械功率有什么区别与计算;焦耳定律及其运用

4.本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路问题的剖析

过程与办法

1、列表疏理要紧的要点

2、借助学案导学，解说与训练相结合

情感态度与价值观

1、通过解说各实验的操作流程、需要注意的地方及数据剖析等，让学生领会实验的严谨性，培养认真探究、实事求是的科学精神

2、通过电路问题的剖析、电路典型计算题及相应实验的计算与剖析，让学生领会电路规律的实用性与借助学到的规律解决实质问题收获感，从而加深对学科的兴趣

4、教学重、难题：

1)理解闭合电路的欧姆定律

2)电功率、热功率及机械功率有什么区别与计算

3)本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等;电路问题的剖析

5、教学方案：对重点知识打造框图，力求简明扼要;对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取与电路问题剖析等重点;借助学案导学，在复习中注意讲练结合。

2.高三物理上册教材

1、1常识与技能

（1）了解什么是等温变化；

（2）学会玻意耳定律的内容和公式；了解定律的适用条件。

（3）理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的意思，增强运用图象表达物理规律的能力；

1、2过程与办法

带领学生历程探究等温变化规律的全过程，体验控制变量法与实验中采集数据、处置数据的办法。

1、3情感、态度与价值观

让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实革新的科学作风。

2、教学难题和重点

重点：让学生历程探索未知规律的过程，学会肯定水平的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p—V图象的物理意义。

难题：学生实验策略的设计；数据处置。

3、教具：

塑料管，乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，重压计。

4、设计思路

学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的定义，日常也有热胀冷缩的定义，但对于气体的三个状况参量之间有哪些样的关系是不了解的。新课程理念需要大家，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的革新思维能力和实证精神。这节课第一通过做简单的演示实验，让学生了解气体的水平、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验策略，确定实验要素，接着师生一道实验操作，数据的处置，得出实验结论并深入讨论，后简单应用等温变化规律解决实质问题。

5、课题引入

演示实验：变形的乒乓球在热水里恢复原状

乒乓球里封闭了肯定水平的气体，当它的温度升高，气体的压强就伴随增大，同时体积增大而恢复原状。由此了解气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章大家研究气体各状况参量之间的关系。

对于气体来讲，压强、体积、温度与水平之间存在着肯定的关系。高中阶段一般就用压强、体积、温度描述气体的状况，叫做气体的三个状况参量。对于肯定水平的气体当它的三个状况参量都不变时，大家就说气体处于某一确定的状况；当一个状况参量发生变化时，就会引起其他状况参量发生变化，大家就说气体发生了状况变化。这一章大家的主要任务就是研究气体状况变化的规律。

出示课题：第八章气体

师问：同时研究三个及三个以上物理量的关系，大家要用什么办法呢？请举例说明。

生：控制变量法

譬如要研究压强与体积之间的关系，需要维持水平和温度不变，再如要研究气体压强与温度之间的关系，需要维持水平和体积不变。

师：大家这节课第一研究气体的压强和体积的变化关系。

大家把温度和水平不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。

3.高三物理上册教材

（一）常识与技能

1．了解两种电荷及其相互用途．了解点电荷量的定义．

2．知道静电现象及其产生缘由；了解原子结构,学会电荷守恒定律

3．了解什么是元电荷．

4．学会库仑定律，需要了解了解点电荷模型，了解静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算．

（二）过程与办法

1、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外面没电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

2、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用

（三）情感态度与价值观

通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常见的办法,培养科学素养，认识类比的办法在现实日常有广泛的应用

重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力

难题：借助电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感应起电的有关问题，库仑定律的理解与应用。

教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件

教学过程：

第1节电荷库仑定律（第1课时）

（一）引入新课：

多媒体展示：闪电撕裂天空，雷霆震惊着大地。

师：在这惊心动魄的自然现象背后，蕴藏着很多物理原理，吸引了不少科学家进行探究。在科学，从早发现电现象，到认识闪电本质，历程了漫长的岁月，一些人还为此付出过惨痛的代价。下面请同学们认真阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节，知道大家人类对闪电的研究历史，并完成下述填空：

电闪雷鸣是自然界容易见到的现象，蒙昧时期的大家觉得那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家冒着生命危险在美国费城进行了的风筝实验，把天电引了下来，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

师强调：以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命危险去捕捉闪电，证实了闪电与实验室中的电是相同的。

雷电是如何形成的？（大方中冷暖气流上下急剧翻滚，相互摩擦，云层就会积聚电荷，当电荷积累到一定量，瞬间发生大规模的放电，就产生了雷电）物体带电是什么问题？电荷有什么特质？电荷间的相互用途遵从什么规律？人类应该如何借助这类规律？这类问题正是本章要探究并做出解答的。

师：本节课大家重点研究知道几种静电现象及其产生缘由，电荷守恒定律

（二）新课教学

复习初中常识：

师：依据初中自然的学习，用摩擦的办法可使物体带电，请举例说明。

生：用摩擦的办法。如：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，橡胶棒带负电。

演示实验：先用玻璃棒、橡胶棒挨近碎纸屑，看有哪些现象？然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再挨近碎纸屑看有哪些现象？让学生剖析两次实验现象的异同；并剖析缘由。

教师总结：摩擦过的物体性质有了变化，带电了或者说带了电荷。带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，可以吸引轻小物体，大家说此时物体带了电。而用摩擦的办法使物体带电就叫做摩擦起电。

4.高三物理上册教材

（一）常识与技能

1．了解弹力产生的条件。

2．了解重压、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．了解弹性形变越大弹力越大，了解弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与办法

1．通过在实质问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．了解实验数据处置常见的办法，尝试用图象法处置数据。

（三）情感态度与价值观

1．真实准确地记录实验数据，领会科学的精神和态度在科学探究过程的要紧用途。

2.在体验用简单的工具和办法探究物理规律的过程中，感受学物理的乐趣，培养学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难题

弹力有无的判断及弹力方向的判断．

教学办法

探究、讲授、讨论、训练

教学方法

教具筹备

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

5.高三物理上册教材

1、核式结构模型与经典物理的矛盾

依据经典物理的看法判断：

①在轨道上运动的电子带有电荷，运动中要辐射电磁波。

②电子损失能量，它的轨道半径会变小，终落到原子核上。

③因为电子轨道的变化是连续的，辐射的电磁波的频率也会连续变化。

事实上：

①原子是稳定的;

②辐射的电磁波频率也只不过某些确定值。

2、玻尔理论

①轨道量子化：电子绕核运动的轨道半径只能是某些分立的数值。对应的氢原子的轨道半径为：rn=n2r1，r1=0.5310-10m。

②能量状况量子化：原子只能处于一系列不连续的能量状况中，这类状况的能量值叫能级，能量低的状况叫基态，其它状况叫激起态。原子处于称为定态的能量状况时,虽然电子做加速运动,但并不向外辐射能量.

氢原子的各能量值为：

③跃迁假说：原子从一种定态跃迁到另一种定态要辐射肯定频率的光子，即：h=Em-En

3、光子的发射和吸收

原子处于基态时稳定，处于较高能级时会自发地向低能级跃迁，经过或几次跃迁到达基态，跃迁时以光子的形式放出能量。

原子在始末两个能级Em和Enn)间跃迁时发射光子的频率为，其大小可由下式决定：h=Em-En。

假如原子吸收肯定频率的光子，原子得到能量后则从低能级向高能级跃迁。

原子处于第n能级时，可能观测到的不同波长类型N为：

考试知识点剖析：

考试知识点：波尔理论：定态假设;轨道假设;跃迁假设。

考试知识点：h=Em-En

考试知识点：原子处于第n能级时，可能观测到的不同波长类型N为：

考试知识点：原子的能量包含电子的动能和电势能即：原子的能量En=EKn+EPn.轨道越低，电子的动能越大，但势能更小，原子的能量变小。