高效的英语课堂教学，可以更好地借助短暂的几十分钟时间，提升教学效率，活跃课堂氛围，让英语学习在高效中进行。英语课堂教学效率提升了，不仅能够减轻课下学生的负担，而且能让学生在轻松愉悦的状况下提升成绩。

1、更新教学理念，改变传统教学观

课堂教学效率提高的首要条件是教学理念的更新。教学理念的更新需要教师主动探索和实践，笔者觉得教师第一应做到以下两点：

1.改变教师主体观：高中英语新教程内容新颖，编排科学，图文并茂，不只重视传授语言常识，培养语言技能，还重视对学生文化意识、情感态度和学习方案等方面的培养。所以，面对如此一种新的形势，教师的最重要任务是树立正确的教育理念，逐步从“传道授业解惑”的权威转变为“平等中的首席”，在新的课程环境下重新塑造自己，把进步学生的智商、开发学生的个性放在第一，在与学生一同探讨新知、平等对话的过程中自觉舍弃传统意义上的教师的权威性，努力寻求科学的教育教学办法，不断健全自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格。

2.把教学主体还给学生：新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体目前实质的教学中，教师应把课堂还给学生，让学生在自主获得常识的过程中享受学习，从而使学生能积极、主动、活泼、健康、高效地进步，没学生的主动参与，课堂教学效率势必低下。学生是学习的主体，是学习活动的积极参与者和获得好学习成效的重点。因此，在英语课堂中，教师要以学生为主体进行互相交流，由单向灌输关系变为多向互动。要擅长通过不同教学方法来调动和激起学生学英语的积极性，刺激和启发学生思维，活跃课堂氛围，让学生更有效地参与课堂活动，以达到提升学习效率的目的。

2、深入知道教程，备好教程

毋庸置疑，备好课是上好课的基础，作为教学工作的要紧环节之一，备课的重要程度不可忽略。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师在备课中不可以沉浸在个人的想象世界，而是应该以教程为基础，备学生、备教法。除去把握教学重难题，适合取舍教程内容外，更要结合实质让教程这个例子和学生这个实质有机融合，充分预设，在集体备课的基础上有所革新。如此，充分的课前筹备将调动学生的学习热情，课堂氛围势必呈现出活跃的状况。

3、优化课堂教学，提升课堂教学效率

课堂内容要以“实效”为宗旨，抓住宗旨不放松。英语课堂上生动形象地叙述，合情合理地剖析是必要的，但需要有个“度”，不可以为讲而讲，更不可以华而不实，哗众取宠。英语课堂的“实”体目前师生交流的深度与广度上，师生交流是很必要的甚至是难题突破的重点，但交流的“水平”至关要紧。比如，解说课文时，老师要精心安排三至五个层次的问题，从易到难，引导学生知道大意，找出细节，剖析缘由，得出结论。每一个层次的问题不必多，以达到目的为宜。课堂上需要紧扣“实效”不放松，围绕宗旨做“文章”。课堂标准以“活”为原则，既要从学生的实质出发，又要激活学生的思维。语言课堂不是事先铺就的铁轨，教学过程更不是按时经过的列车。教师要依据课堂的实质状况准时调整我们的讲课内容，以“活”应万变。以“活”为原则，还体目前教师在讲课时不应该侧重常识的传授，而应侧重于激活学生的思维，让课堂上充满学生的思维火花，让课堂成为学生思维演练的主阵地。吕书湘先生说：“一个具备自己教学风格的教师，他是会随机应变的，他的教室里一直生机勃勃?D?D成功教师之所以成功，就是他把课讲活了。”所以，在课堂上，教师应当令投下激起千层浪的“石”，让学生可以活跃思维，强化理解，而不是生吞活剥，死记硬背。总之，教学要活，方法要新，只有不断优化课堂教学，才能真的的提升教学效率，让学生在课堂上体验成功，学有所成，快乐成长。

4、借助多媒体，提升课堂实效性

现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，尤其是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特用途。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂成效更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情境中进步形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提升了课堂教学的效率。俗话说，百闻不如一见，多媒体的应用可以根据学生的认知特?c和需要，甄选内容，编制程序，把教师很难通过描述完成的很多信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生头脑中留下深深的印象，无疑也大大提升了课堂教学的密度和效率。总之，在新课程改革的机会与挑战面前，只须大家抓好课堂教学，擅长考虑研究，大胆实践探索，就会找到合适教师教，合适学生学的办法，从而真的提升英语课堂教学的有效性，改变大家英语教学的落后近况。