高中二年级变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对每个学科都有了初步知道后，学生们需要对自己将来的进步科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第完全自己把握、风险未知的主动选择。智学网高中二年级频道为你整理了《高中二年级地理必学二教材设计》，帮你金榜题名！
1.高中二年级地理必学二教材设计
教学目的
1、常识目的
1.知道四种主要地质灾害的成因及风险;
2.知道地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要程度;
3.知道人类活动对地质灾害的直接和间接影响，知道关于地质灾害方面的科学研究的进展。
2、能力目的
1.培养学生综合剖析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系;
2.增强学生面临地质灾害时的应变能力;
3.读图获得信息能力。
3、情感目的
强化学生科学的生活观，使学生具备环境保护意识和防灾、减灾意识。
教学工具多媒体课件
课前筹备将学生分组，使搜集与地质灾害有关的各类资料。
教学过程
课件演示唐山地震图片，有配音。
教师引导刚刚大家看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，大家发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这类自然现象是地球内力用途的表现，它们常常给人类环境导致很大的损害和威胁，大家称为地质灾害。请同学们考虑，你所知道的地质灾害有什么，能举例说明吗?
学生回答略
课件演示主要地质灾害目录
观看录像地震入门知识
提问地球为何会有地震呢?
学生回答
观看录像地震发生是什么原因
教师总结了解了地震发生是什么原因，大家不难了解世界地震的分布。
观看图片展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”
提问虽然大家极少亲临地震，但通过学习大家了解地震事实上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式飞速释放的过程，请大伙发挥想像，地震会产生什么风险呢?
学生分组讨论后回答略
教师补充大家比较容易看到地震带来的直接风险，而事实上，地震常常会带来其它一些间接风险，这类间接的害处总是导致更为惨重的损失。比如地震引起的失火，引发的瘟疫等等。
过渡刚刚大家看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让大家来认识一些火山的入门知识。
播放录像“火山的入门知识”
教师引导并提问通过观看录像，大家知道了关于火山的一些常识，请你回忆一下，火山的分类有什么?你感觉如此的分类说明了那些问题呢?
学生考虑回答略
教师总结科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了大家对于火山喷发规律的不甚知道。要确切知道这方面的常识，还需要更多更深入的科学研究。
过渡提问为何意大利，日本是火山活动频繁的国家?火山喷发是什么原因什么?
学生回答略
课件演示展示板块碰撞的动画。
分组讨论火山喷发也是破坏性非常大的地质灾害，但，除去风险以外，火山喷发有没有利的方面呢?请举例说明。
课件演示对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。从灾害的角度看从资源的角度看。
承接过渡地震和火山喷发是风险很大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽略。这就是滑坡和泥石流。
课件演示请大伙看下面的这组图，考虑后面的问题。
学生回答略
教师总结地质灾害给大家的生活和生产带来了很大的害处，大家应该积极的防御，尽可能降低这类风险导致的损失。国内地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分常见。
动画演示请大伙观看国内的地质灾害图。
提问这么多的地质灾害好像有的耸人听闻，但这都是不可以回避的事实，大家应该怎么样进行防御呢?请大伙观看下面的录像，看看日本在这方面做了什么工作。
2.高中二年级地理必学二教材设计
教学目的：
1.知道人口再生产定义、种类及其转变
2.知道人口再生产种类的区域分布状况
教学重点：
1.用辩证唯物主义看法比较两种“低自然增长率”的本质不同。
2.培养学生绘图技能，让学生对国内人口再生产种类的转变有进一步的认识。
教学办法：
引导学生正确读图、表，剖析有关内容。
教学过程：
新的《高中地理教学大纲》中需要，这一单元内容是“人口地理学”的基本内容，大纲中需要的“人口进步”的内容，实质指的就是“人口再生产”。严格地说，人口再生产虽然是人口进步的基本内容，却并不可以等同于“人口进步”。两者的内涵并不一模一样。
人口进步的内容包含三个方面：人口数目的变化、人口素质的提升和人口结构的改变，
人口数目的变化包含人口绝对数目的变化及人口增长速度的变化：人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力；人口结构可包含自然结构、社会经济结构、地域结构等，在社会进步的不同历史阶段，人口结构也发生着深刻的变化。
本单元大家从人口再生产谈起。
1、人口再生产种类及其转变。
1.人口再生产定义：狭义的定义，即教程中提出的`：人口内部老一代陆续死亡新一代不断出生、世代更替的过程，使人口总体不断延续下去。事实上，人口是在肯定社会生产方法下的集合体，其构成是错综复杂的。他们的年龄、性别、民族、文化水平、职业、宗教信仰等等方面并不一模一样。在人口再生产过程中，不只人口数目在变化，总人口中的年龄、性别结构、社会经济结构、地域结构及人口的素质都在不断地发生变化，这种意义上的人口再生产是广义的人口再生产。
2.人口再生产的种类
人口再生产种类由人口出生率、死亡率和自然增长率所决定。从数目上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此，人口再生产种类实质终取决于出生率和死亡率。在不一样的历史进步阶段，表现有几种不一样的人口再生产种类。
①人类社会进步初期，生产力水平极为低下，人口增长速度极低，表现为“原始型它以极高的死亡率、非常高的出生率和极低的自然增长率为特点。
②农业的出现带动了人类历第生产力大进步，人口增长速度有所加快。这一期人口再生产种类称为“传统型”，以高出生率、高死亡率和较低的自然增长率为特点，即“高高低”型。
③产业革命中有来了人类历的第二次生产力大进步，人类的存活环境得以改变，医卫生事业进步。这一时期的人口再生产种类表现为“高低高”的“过渡型”，即以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特点，人口增长速度非常快。
④伴随生产力的进一步提升，尤其是现代科技的进步，人类社会的经济、政治和化等又进入了一个新的进步阶段，表现为“三低”的“现代型”，以低出生率、低死亡率和低自然增长率为特点。这一时期，人口平均预期寿命进一步延长，世代更替缓慢，人口年龄结构呈老年型。
对于人口再生产种类及转变，要正确指导学生读图1.1，认真剖析人口再生产种类各阶段的特征，知道其转变过程。
2、人口再生产种类的区域分布从世界各区域的状况看，现在发达国家或区域已完成了人口再生产种类的转变，表现为
“三低”的“现代型”；进步中国家或区域，出生率较高，人口再生产种类表现为“高低高”的“过渡型”。
不一样的国家或区域的人口再生产种类转变，因为生产力进步水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具备同步性，也存在着各自的一些特征：
1.发达国家的人口再生产均已处于“现代型”,人口自然增长率非常低，甚至出现负增长。如德国、匈牙利等国，人口已连续多年为负增长。
2.进步中国家的人口再生产大体上处于“过渡型”，但不同国家和区域仍有差别：
①非洲国家是进步中国家高出生率、高自然增长率的典型代表。
②亚洲和拉丁美洲的人口再生产也处于高出生、高增长阶段，但有的国家已进入或正进入“现代型”。如韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等国。国内现在已接近“现代型”。
③大洋洲除澳大利亚、新西兰外，其余国家或区域的人口再生产种类均表现为高出生率、低死亡率和高自然增长率。
本课小结：
需要学生知道人口再生产种类及转变并能运用图表进行剖析，再让学生知道其区域分布。
