中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：
1673-291X（2016）31-0113-02

医学科学性是应用基础医学理论去不断健全和实践验证，使用基础医学如微生物学及病理学等理论治疗疾病与促进健康。不久的以后，中西医实践和理论形成结合促进诞生新医学――人类医学。

“卓越医师”革新创业能力培养策略重点要达成理论与实质结合，培养“卓越医师”实质操作动手能力，学习技巧由被动向自主学习转变，提升自我管理能力和培养革新精神及创业能力，打造双导师规范，安排专职班主任，严格实行退出机制。

革新创业教育是培养“卓越医师”的革新精神和创业能力，革新创业教育持续持续的过程。从孩提年代就应实行系统化革新创业教育，每一个阶段培养内容及办法是不一样的，要进行有计划分工拓展革新创业教育。

医学办法学课程教学模式是在“卓越医师”培养目的指导下，以医学办法学各课程教学思想或教学理论打造稳定教学结构框架和程序。教学结构框架突出教学模式从医学办法学课程上把握整体及内部之间关系和功能；教学活动程序突出医学办法学课程教学模式可操作及有序性。

1、“卓越?t师”培养革新创业能力专业培养策略具体需要

1.素质需要。“卓越医师”应具备科学的世界观、崇高的敬业精神、严谨的工作作风、优良的医德医风、积极的革新精神、终生学习的观念、实事求是的科学态度、融洽的医患关系、好的团队合作精神、健康的体魄和心理与基本的法律观念等。

2.常识需要。“卓越医师”应具备较广泛的社会人文、行为心理科学常识基础，较宽厚的自然科学常识基础；坚实的基础医学理论常识，扎实系统的临床医学常识，基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学常识。

3.技能需要。“卓越医师”应具备初步的临床容易见到病、多发病的诊断处置能力；较强的临床思维能力和发现问题、剖析问题、独立解决问题的能力；好的医患交流能力；较强的自我常识更新和自主学习、终身学习力；熟练学会英语；较强的计算机应用能力，与信息管理和应用能力；身心健康，适应医学科技和社会进步需要。

2、“卓越医师”革新创业能力培养的医学办法学课程及实践性教学环节安排

“卓越医师”培养办学思路是高起点及厚基础和强能力指导下，安排“卓越医师”革新创业能力培养医学办法学课程及实践性教学环节（见下页表1）。

3、“卓越医师”革新创业能力培养高等医学院校要做好六项高等教育综合改革内容

1.“卓越医师”革新创业能力培养要以立德树人为导向，拓展人才培养观念主题大讨论，明确“卓越医师”革新创业教育目的需要，健全“卓越医师”革新创业教育课程体系。

2.“卓越医师”革新创业能力培养要与社会需要协同，推进高等医学院校间，高等医学院校与政府、社会间协同，推进医学办法学学科与临床医学专业间协同，“卓越医师”革新创业能力培养打造结构调整与多样合作及交叉培养新机制。

3.“卓越医师”革新创业能力培养应重点建设实验教学资源和共享，广泛搭建教学医院实习实训平台，组织“卓越医师”参加各级各类革新创业竞赛。

4.“卓越医师”革新创业能力培养打造个性化教学管理规范，遵循国家政策推行休学革新创业，打造革新创业学分积累与转换规范，改革学生学业考核评价方法。

5.“卓越医师”革新创业能力培养配备出色革新创业教育教师队伍。“卓越医师”革新创业能力培养改革教学内容和方法办法，“卓越医师”革新创业能力培养拓展专业培训。

6.“卓越医师”革新创业能力培养要把革新创业文化作为院校文化建设要紧内容，有重点、分层次举办革新创业讲坛平台，全方位及多方面拓展革新创业主题活动。“卓越医师” 革新创业能力培养要加大革新创业价值宣传，挖掘树立革新创业先进典型。

4、“卓越医师”革新创业能力培养的医学办法学课程常用教学模式

医学办法学课程“卓越医师”革新创业能力培养教学模式，是在高起点及厚基础和强能力教学思想指导下，打造起来依据培养目的使用各类型型教学活动基本结构或框架，表现教学过程的程序性方案体系。

“卓越医师”培养办学思路，是高起点及厚基础和强能力指导下，“卓越医师”革新创业能力培养的医学办法学课程常用教学模式（见表2）。

“卓越医师”革新创业教育是可以通过医学办法学课程来推行，打造完善革新创业教育医学办法学课程体系，建设依次递进、有机衔接、科学合理革新创业教育医学办法学课程群。

“卓越医师”革新创业教育应探索多元化革新创业教育模式，拓展丰富多彩革新创业教育活动。“卓越医师”革新创业教育既应打造在临床医学专业基础上医学办法学课程，也应打造在实践基础上革新创业活动课程。

“卓越医师”革新创业教育改革是适应革新驱动进步策略迫切需要，“卓越医师”革新创业教育是高等教育综合改革突破口，是推进高校毕业生更优质创业就业的要紧举措。