教育是培养人的社会实践活动，它肩负着为社会输送优质、高规格、高标准人才的重任。教育要达成其培养目的，不能离开一支高素质的教师队伍。教师的综合素质，尤其是教师健康的心理状况、好的心理素质及其体目前外的人格魔力对于学生成长的影响是相当深远的。

教师的心理情况对学生身心进步的影响已经引起更多人的看重和注意，引起社会的常见关注。在现实的教学活动中，大家发现那些具备健康心理的教师，对人对己、对社会都可以维持好认知及好心态，可以协调打造和谐人际关系。有好的社会适应及自我进步能力的教师，是受学生欢迎的教师，同时在他的班级里，学生们也会感到轻松愉快，总是学习成绩也好。反之，心理失衡的教师，易使学生产生害怕、撒谎、缺少礼貌、违抗、挑衅等不好的心理反应。可见，教师的心理状况对学生心理进步的影响非常大，具体表目前以下几个方面：

1、教师的健康心理能够帮助打造和谐的师生关系

人的成长不能离开社会，而社会是各种人际关系的综合，马克思说：“一个人的进步取决于和他直接和间接进行交往的所有人的进步。”对学生来讲，教师在其成长的轨迹中，是一个相当要紧的角色，对学生的成长起着尤为重要有哪些用途。师生关系的本质不是常识的传授关系，而是教师人格和学生在教育中的相遇。打造在教师的心理健康基础上的师生关系不只使传授常识更为有利，也很大地促进了学生健康人格的进步。

好师生关系是打造在尊重、理解、信任与对学生爱的基础之上的，而好的师生关系依靠心理健康的教师。心理健康的教师总是是一位利他主义者，有颗包容与仁爱之心，“心理换位”是其考虑问题的特点。无论在指导学生学习时，还是在解决学生问题时，或是与学生的平时交往中，都能从他们角度出发，理解学生、帮助学生。学生感觉到教师对他的关爱，就乐意与教师接近、交往，学生的心理一直有种温暖的情怀。如此使得悲观的学生变得快乐，受挫折的学生打造信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活。反之，心理不健康的教师，在处置问题时易产生极端行为，如讽刺挖苦、打击报复。它不只僵化了师生关系，淡化了师生情感，使学生处于惶恐与不安中，更要紧的是影响了学生心理的进步。

2、教师的健康心理为学生健康心理产生和进步树立了榜样

古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。榜样的力量是无穷的。对于学生，特别是处于心理突变期的学生。职业学校的学生多是初中毕业生，年龄多为15-十八岁，他们几乎没什么社会历程，心理进步不成熟，好奇心强，容易冲动，周围的所有对学生的影响都是非常大的。一个心理健康的教师会成为学生最直接、最可信、可敬、可亲、可学的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。教师的积极向上的生活态度、严谨务实的求实精神、广泛的兴趣喜好会使学生变得乐观向上、克服学习困难、踏实肯干，平时生活变得有条不紊。这样来看，在学校教育中，教师的健康心理是学生心理健康的榜样。

3、教师的健康心理能够帮助为学生打造宽松的成长环境

《孟母三迁》的故事说明了环境对人的影响，大家也都了解“环境造就人”的道理。一个学生生活在诚实与正直之中，就会了解什么是真理与公正；生活在友爱之中，就会去爱惜其他人；反之，生活在批评、敌意之中，就会偏激和争斗；生活在讽刺之中就会自卑；生活在恐惧之中就会忧虑。教师是学生一生中没办法回避的，是学生生涯一个要紧组成部分，对学生而言，教师的心理状况是他们成长的要紧环境。一个心理健康的教师能为学生打造合适学生心理健康进步的好心理环境，教师的人格魔力使身处环境之中的学生如沐春风，轻松愉快。而有人格障碍的教师会使环境变得紧张，使学生惶恐不安，还谈什么学习和心理健康进步。

4、教师的健康心理能够帮助形成好的课堂环境

古人云：“亲其师而信其道。”这句话道出了教师的情感原因在教学过程中的要紧用途，一个心理健康的教师在教学过程中能充分发挥情感原因的积极推动作用，增加学生的学习热情，提升教学成效，在教学活动中会出现“爱屋及乌”的勉励效果，学生出于对教师的敬慕，对教师的敬佩、信任，就会专心听课，从而形成好的课堂环境。反之，假如教师的心理不健康，就不可以和学生进行有效的交流和交流，这种消极的情绪就会抑制学生的智商活动，在实质的课堂教学中，学生就会注意力不集中，甚至会产生逆反心理，同时教师的不好的情绪变化也会干扰到学生的身心健康，对学生以后的进步产生不好的影响，学生在课堂上不愿听如此的老师讲课，教学目的和任务也就没办法达成，根本谈不上好的教学成效和课堂环境。

综上所述，教师心理健康对于学生健康心理进步的影响是明显的，对育人水平的影响是深远的，教师应该时刻想着自己肩上的重任，提升自己素质，成为拥有好心理素质和健康心理的教师，为祖国的教育事业贡献我们的力量。