在现代小学习语文教学的过程中，老师需要要做好作文教学。作文教学工作的拓展需要老师结合实质教学状况，在教学的过程中对现有些教学模式进行调整，同时要积极地引入现代教学理念，在实践的过程中进行探索和总结，在持续的探索和总结的过程中，真的的找到发挥好作文教学价值的效果最好的教学模式。
1、培养察看习惯，积累写作素材
小学生的各种能力均在培养和提升的刚开始?A段，小学习语文教师需要在教学之中引导学生多察看、多积累，从而使学生的察看能力可以得以培养，使学生在持续的察看之中发现平时生活之中每事每物的特征，进而产生进一步察看的乐趣，形成察看的习惯，并在察看之中积累很多的写作素材，就像法布尔通过察看昆虫而作《昆虫记》、达尔文察看报春花而提出进化论一样，以察看积累素材、以素材丰富写作，从而推进写作学习的进程。教师可以按期组织学生进行课外活动，察看校园之中一草一木的成长，从而为学生描物写景积累素材；还可以需要学生将每天生活以日记的形式记录下来，从而使学生学生叙事描写的能力得以渐渐提升。总之，借助学习生活之中的察看来丰富学生的写作素材库，可以为学生写作学习的进步奠定坚实的首要条件基础。
2、讲授写作方法，丰富写作手法
在实质的教学之中，教师需要为学生提供一些可以有效提升学生写作水平的方案，以自己经验总结来推进学生写作能力的提升，使学生在写作方法得以丰富的同时学会愈加丰富的写作手法。比如，教师可以教学生在写作中运用动词时，给动词加上修饰语，从而使这个动词愈加富有生机与活力，如“小明说……”，如此的描述就像是在陈述一个事实，平铺直叙的语言没办法吸引读者深入的阅读，大家可以引导学生对“说”这一动词加上修饰语，如“小明点了点头，斩钉截铁地说……”，如此的写法虽然只是加上了一些简单的描述，但它可以生动形象的显现出“小明”这个人物的内心情感，使读者在阅读文章时可以产生愈加真切的体验。以此为例，教师需要在对学生进行写作教学的过程之中对学生更多方法的教学，促进学生在写作学习的捷径之中获得更为长足的进步。
3、组织写作评比，提供实践机会
学生在对写作进行学习的过程中，不能离开写作训练之中的实践运用，理论的内容在学习完毕之后只有通过规范的实践才可以真的成为学生渐渐内化的常识，“实践出真知”，正是说明了这一道理。因此，小学习语文教师在教学中应当为学生提供实践训练的机会，促进学生在持续的训练之中提升自己的写作水平。教师可以在课外组织学生进行写作评比，需要每位学生上交一篇文章供学习小组一同评比，之后选出小组中最棒的两篇交给教师，让教师在班级之中与全班同学一同进行点评。这种评比活动可以使学生获得实践训练的机会，使学生在持续的训练之中提升自己对于文字的运用能力，还可以使学生在对别人文章进行评价时健全自己的写作常识系统，取别人之长补自己之短，推进学生写作水平的一同提升。
4、拓展写作基础
写作基础对于写作教学而言至关要紧，在平时教学过程中，教师应为写作练习打下好基础，在学习词汇时，教师可以将词汇写在黑板上，并向学生进行较为详细的解说，包含读音、词汇性质与使用方法等，在解说完毕后可以需要学生默写2-3遍以加深印象。或者在学习词汇时为学生普及反义词、同义词等，如在学习“立刻”时，教师可以将“立刻”、“即刻”等词汇写在旁边，告诉学生此三个词汇意思相近可以在写作上依据实质状况进行替换。
5、激?l写作思路
写作思路的培养需要教师发挥出指导用途，若单单依赖小学生自己非常难达到此目的。写作思路过于匮乏主如果由于小学生阅读量不足、阅历较少，此种状况下教师即可以在上课时借助3-5分钟的时间为学生朗读一篇出色的作为，并邀请学生对讲出对此篇作为的怎么看和自己有兴趣的地方等；除此之外，教师也可以与学生父母进行交流，打造起学校、学生、家庭三角一线的学习模式，在校园，教师可以为学生设定不一样的写作题目，并需要学生自己探寻有关书本来读，而父母方面，教师可以需要父母天天抽出一部分时间与孩子进行写作练习，将白天教师为学生布置的写作题目进行优化和拓展，如指导孩子从另外一个角度进行写作等。
6、创设情景，让学生在习作中表达饱满的激情
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断需要向上，想把自己独有些想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词汇。”因此，大家倡导通过多种办法和方法，把课堂上的有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。这样看来，活动是生命进步的过程，也是生命的本质意义所在。生命活动是作文的不竭源泉，由于孩子们对我们的生命活动是最熟知的，也是最珍惜的，更是乐于表达的。因此，作文教学中可以有计划地组织学生拓展丰富多彩的活动，引导他们捕捉生命的真美感受，倾诉于作文之中。
综上所述，研究关于小学习语文写作教学中存在的问题及对策方面的内容具备十分要紧的意义，其直接关系到国内小学习语文教学水平的提高，与学生各方面能力的培养。针对教学中存在的问题进行剖析，才可以拟定出愈加合适小学生的教学策略，才可以使小学生在写作教学中学会更多常识与技能。然而虽然国内一直在健全教学方法，但在此方面的建设还不够健全，因此有关机构和职员应加大此方面的研究。
