摘 要:在中小学推行革新教育是目前推进素质教育的重点,大家要给小学的革新教育以正确的定位。教育教学中重视培养学生的思维能力,将革新教育落到实处。

关键字：小学 革新教育 定位

据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国孩子的计算机能力最强,但创造能力却在所有参加调查的国家里排名倒数第五。作为一个有着一度叫人骄傲的四大创造的古国来讲, 革新已不可以不被看重。革新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是大家教育工作者。因此,在中小学拓展革新教育,培养学生的革新精神和实践能力,是目前国内基础教育的伟大使命。本文拟对小学革新教育的认识和推行谈我们的一点怎么看。

1 正确认识小学推行的革新教育

近几年来, 大家对于中小学革新教育的认识虽然不尽相同, 对革新教育作了不一样的阐释,但有一个一同点,那就是:革新教育是培养革新性人才的教育。应该说这一认识揭示了革新教育的本质。大伙都觉得中小学生的革新不同于科学家、艺术家等的革新。教育活动中,学生的革新是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有些东西。正如心理学家米德所说“一个20世纪的儿童自己发现,在直角三角形里,勾股边的平方和等于弦边的平方, 那样他也就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性欣慰, 尽管这个发现的结果对于文化传统来讲等于零。”学生在教学过程中的革新其活动过程与结果在多数状况下不直接显示出社会意义上的革新价值, 其目的是通过这种革新性活动让其从革新的教育走向革新的生活。特别是小学生的革新大都表现为综合的一种革新素质, 其主要包含革新常识、革新精神、革新能力和革新人格。

2 夯实基础是革新教育的必要条件

革新并非异想天开,而是在扎实的入门知识上学会有关学科的前沿常识,运用创造思维,举一反三,发现和创造新的常识。即宽厚的入门知识是一个人革新的必要条件。对一个人来讲,只有拥有了丰富的常识,才能发现各种常识之间的内在联系,触发联想,产生迁移和连结,形成新的看法和新的认识,达到质的新的飞跃。小学阶段的要紧任务,就是要给学生打下坚实的基础。另外,强调小学教育的基础性还体目前拓展革新教育的定位问题,大家必须要把握好这个度,把目的定在基础上,如前所述,即以培养学生的基础革新素质为主,主要包含革新意识、革新精神、创造思维等。切不可起点太高,大搞攻关革新和创造创造。

3 还学生以自由是革新教育的首要条件

陶行知先生曾指出, 要培养儿童的创造能力,第一要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面,唯有如此,儿童才能大胆地想象、大胆地考虑;其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干;才能大胆地提问,大胆地表达我们的思想;才能接触自然、接触社会,拓展感性的视线,扩大认识的眼界,挖掘内在的创造力;才能有空闲去同意大自然和社会的宝贵常识,提升实践的能力。可见自由是革新的首要条件,教师要解放思想,解放学生、创设适应学生生动活泼、主动进步的高度自由的学习环境。还学生以自由,第一要为学生提供自由宽松的学习环境。

环境塑造人,环境影响人。自由宽松的学习环境是学生充分思维的必要条件, 是学生革新的首要条件。教师要把主要精力放在创设情景, 设计有益于学生独立考虑和有思维空间的问题上;要运用启发式、讨论式,让学生尽量地自己操作,自己探讨推导,自己探寻解决问题的方案、渠道;要让学生以积极的思维状况, 全身心地参与问题解决的情景中,历程获得常识的思维过程,充分发挥主观能动性和创造才能。第三,给学生充足的自由思维的时间。给学生充足的自由思维的时间,是体现学生主体地位,促进学生自行探究和培养革新精神的保证。教师要防止提出问题后学生无思维时间立刻回答的现象; 克服学生的学习时间安排安全受教师控制、学生主动获得、形成、发现常识过程的学习时间被忽略的倾向; 改变学生缺少自我选择学习的机会、缺少自主学习的时间、在学习活动中处于被动的状况;还要修改教学时间的机械平均分配,既缺少灵活性又不利于教学内容安排和学生学习活动的连续与完整的刻板程序。

4 引导学生主动参与是革新教育的开始

教学过程既是学生的认知过程, 又是学生的进步过程, 主动参与便是学生创造性成长的开始。主动参与即最大限度地调动学生的积极性、主动性与创造性,落实学生的主体地位,引导学生从认知、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全部过程中来。在教学过程中培养学生的主动参与意识应该注意以下两点。

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[2] 张武升·培养革新人才是跨世纪中国基础教育的伟大使命[J]·中国教育学刊,1999.

[3] 教育研究,2001.