教学目的
1、常识与技能
1.知道地区的意思。
2.掌握以两个不同地区为例，比较人类活动的地区差异。
3.以某地区为例，比较不同进步阶段地理环境对人类生产和生活方法的影响。
4.学会阅读信息复杂的地区地图的技能。
2、过程与办法
1.使学生掌握将地理基础理论应用于实践的学习与研究办法，培养地理学科综合能力。
2.学会探究性学习的过程与办法。
3.培养学生从时间与空间尺度打造辩证地、动态地、联系地看待和剖析问题的地理思维能力。
3、情感态度与价值观
1.培养对地理的兴趣与信心。
2.树立正确的人地观与科学进步观。
教学重点
1.知道地区的意思。
2.以两个不同地区为例，比较人类活动的地区差异。
3.以某地区为例，比较不同进步阶段地理环境对人类生产和生活方法的影响。
教学难题
1.以两个不同地区为例，比较人类活动的地区差异。
2.以某地区为例，比较不同进步阶段地理环境对人类生产和生活方法的影响。
教具筹备
多媒体课件
课时安排
共3课时
第一课时地理环境差异对地区进步的影响
第二课时案例研究：地理环境与民居
第三课时地区不同进步阶段地理环境的影响
教学过程
第一课时
课前筹备
学生搜集一些具备明显地理环境差异的照片、图片，可以是自然环境的差异，也可以是人文环境的差异，便于上课时同学们进行交流和论证我们的看法。
导入新课
师
不同区域的地理环境有明显的差异，那样请同学们推断这三幅景观图反映的是国内什么区域的景观，并且人类的活动会有哪些差异?下面就请同学们像科学家一样进行问题探究。
课件展示：
师
请同学们独立考虑以上问题并提源于己的假设。
生
三幅图大致反映了国内中纬度从西向东的自然景观，人类的农业生产活动会有很大的差异。
师
同学们都提出了我们的假设，为了证明我们的怎么看，同学们能从以上三幅图中探寻到证据吗?
生
从景观图中的生物差异状况来切入，特别注意植被的差异。
师
同学们分组讨论交流我们的看法，并请代表来表达小组的一同看法。
师
同学们表达了我们的怎么看，大伙基本的共识是地理环境不只存在差异，而且不一样的地理环境对人类的活动会产生影响，大家也注意到虽然地理环境有差异，但在肯定的空间尺度上地理要点表现出内在的协调性，地理环境特点表现为一定量的一致性，大家把如此的表达肯定空间尺度的地球表面的空间单位称为地区。
推进新课
板书：
1、地区
定义：在地理差异的基础上，依据肯定办法划分出来的地球表层的空间单位。
师
地区是大家人类活动的基础，也是地理研究的要紧内容，地区的主要特点是什么呢?请大伙阅读中国气候种类图。考虑如下问题：
1.中国气候种类图划分出了几个气候地区?划分的依据是什么?
2.气候区的边界是明显的，还是过渡的?
3.同一气候区内部的气候特点有哪些特征?
4.能否将下列的一些气候区合并为更高中一年级级的气候区?
师
以上大家讨论了气候区，但还有各种地区，比如行政区、经济区、居住区等等，在回答上述问题的基础上，大家认识到地区的一些特质，1.地区的内部特质：内部具备某些方面的共性和结构的一致性;内部某些方面有有关性;内部具备一同的职能。2.区域具备不一样的空间尺度，具备级别。3.地区具备整体性、差异性和开放性。
板书：
特点：
1.具备面积、形状、边界等区位特点。
2.内部性质相对稳定。
3.具备不一样的级别。
师
大家认识到每一个地区都有特定的地理环境条件，对人类活动产生不一样的影响，从而影响到地区进步，下面大家再来对比探究不同地区的地理环境怎么样对地区进步产生影响。
板书：
2、地理环境差异对地区进步的影响
师
对比地区特点是地理学科尤为重要的研究办法，应该注意以下环节：第一，确定对比的地区;第二，明确所对比地区的空间尺度与空间地方;第三，明确所应付比的要点或主要内容;第四，阅读有关地区地图，获得信息，进行全方位对比，综合剖析。在地区对比中特别应该注意提升阅读地区图的技能水平，以便获得更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。
师
请大伙阅读课本上图1.1和图1.2两个地区图，对比两个地区的地理环境有什么差异?与地理环境的差异对地区进步的影响有什么?
师
请大伙分小组来一同研究，第一确定将对比两个地区的那几个方面?在从两幅地区图上探寻有关信息进行论证，在组内交流，形成看法后，派代表来讲解。
生
略。
师
在地区对比中，阅读地区地图是要紧的地理技能，下面大家先来认识一下，怎么样阅读地区地图。
师
阅读地区图的方法主要有以下一些方面：1.确定地区的地方，可以通过海陆地方、经纬网、标志性地理事物，如城市、河流、湖泊等来确定和描述地区地方;2.判断要紧地形特点、河流特点与气候特点。在长江三角洲地区图中，气候特点借用等温线与等降水量线来表达。3.掌握怎么分辨等值线，判断等值线的办法主如果：第一，确定地理数据表达的内涵与主要的数据范围，是气温还是降水量，是不是为每年平均气温还是月均气温，是何种热量带与干湿区等;第二，判读等值线的空间分布，也就是具体的数目在空间上的变化状况，从而判断影响等值线分布的原因，第三，判读等值线的疏密与弯曲的形态，判断影响其形态的原因。4.综合图中信息，描述该地区的地理特点，并从中推导出人类活动与地区进步的状况。