在网络+旅游年代，旅游信息愈加透明，旅游者日益成熟的首要条件下，旅游需要正在不断升级，这对旅游专业人才的需要愈加高。怎么样通过调整教学模式促进学生能适应市场需要，成为可以引领旅游新潮流的中坚力量，这对教学改革提出了新的需要。本文以旅游线路设计课程为例，重点剖析了依托企业资源对课程进行教学做一体化改革的可行性，并且探讨了产教融合的推行与落地。
1 旅游线路设计课程教学做一体化改革是什么原因
（1）课程课程性质决定了需要推行一体化改革。旅游线路设计课程是专业核心技能型课程，以前是通过理论教学推行教学，以理论常识内容为主，学生不可以学以致用领会不到学习的获得感。
（2）学生对旅游专业常识的学会分散，缺少系统性。现在的旅游专业课程体系设置大多缺少科学性，专业课程开设没合理序化，整体衔接不好，导致学生理解不透测，学习很难拓展。
（3）以学生为主体课堂教学改革的需要。在慕课、微课等多姿多彩性的课程选择大背景下，学生对课堂的需要愈加高，实行以学生对主题的课堂教学改革势在必行，也是高校进行自我诊断与提高教学水平的重点。
2 旅游线路设计教学做一体化改革路径
2015年教育部印发《高等职业教育革新进步行动计划（2015-2018年）》提出，到2018年支持地方建设200所办学定位准确、专业特点鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会进步需要契合度高、行业优势突出的优质专科高等职业院校。
2016年十月在南昌举行的全国高职高专校长联席会议指出：优质校建设基本遵循的办学理念就是要促进产教深度融合。课程教学内容与办法改革，提升学生自主学习力和革新能力，是产教融合推行与落地的有力保证。
本课程改革的目的是构打造体课程教学体系，教师与企业职员一同参与开发课程内容，研究教学办法，产教融合，开发学生革新创业素质。具体改革路径如下：
课程教学形式改革。经过专业委员会论证，将过去每周4学时的理论课程形式改为集中在2周教学，天天6节的典型的教学做一体化教学形式。充分借助学校实训条件，集中与分散教学形式相结合，让学生专注于课程。这十分像企业的集中岗前、岗中培训，具备非常强的征对性与实用性。
教学大纲及一体化教学策略改革。结合旅游企业培训需要，拟定灵活性的教学大纲、一体化策略。作为课程整体设计考虑，一体化教学系统是结合理论与实践，蕴含培养学生的专业能力的教学内容，依据培训大纲和教学整理策略的目的，构建职业能力综合培养目的体系，通过推行每个教学环节，确保整体目的的达成。
（3）教学办法改进。依据学校教学资源条件和企业提供的平台，融合教学内容，改变学生角色以达到教学目的，推进教学从“常识转移”向“常识的转化”转变，促进教师从“单一”向“以行动为导向”的转变；促进学生从“被动同意的模仿”到“主动的实践和革新”；以“固定课堂、集体教学”的教学组织形式向“专业的课堂外、实践工作室”的转化，以“讲述、黑板”改为“多媒体、互联网化、现代教育技术”。
（4）考核方法改革。哈佛大学教授霍华德?加德纳博士指出，人类的智能是多样化而非单一的，主如果由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每一个人都拥有不一样的智能优势组合。结合对人的智能认知，课程使用了“过程性考核”+“多方法评价”的考核方法相结合。多种方法评价有：通过小组任务，对团队协作能力和革新思?S能力考核；结合企业提供的平台销售专线商品，对交流能力考核；通过制作商品宣传广告，对学生动手能力和审美能力考核；引进企业对商品的指标考核，如点击量、访问量、成交量等指标，全方位考核学生的能力，让学生在校期间就能感觉到企业角逐的重压，培养较高的职业素养。
3 产教融合的旅游线路设计课程一体化改革推行
产教融合即旅游企业将物资或信息资源或灵活的实践活动提供给职业学院，配合职业教育拓展教科研活动，其次，职业教育培养的出色学生可以参与旅游企业产品开发或参与旅游企业经营活动，推进旅游企业角逐，更好的为旅游企业占有更多的市场份额服务。“产教融合”的规范并不在乎与多少个企业合作，而是在于专业、课程的规范是不是代表产业最新的技术水平。
旅游线路设计课程一体化改革的产教融合具体推行如下：
（1）结合旅游市场发展势头，选择专线旅游提供商企业，签订合作协议，聘请企业专家，整理并培养“双师型”教师队伍。这是产教融合落地推行的基础和保障。合作协议内容包含企业与学院双方的责任和义务，企业提供信息平台或者开放端口给学生用，让学生置身于真实情景中学习，既保证了教学水平，又增加了企业的收益，达到双赢的成效。企业提供的专家是智商资源，也是双方合作的一部分，更是教学过程完整性的保证。
（2）加大教学过程设计，保证教学水平有效性。产教融合不可以只做表面工作，要真的把一体化教学改革落到实处，还需要严把教学水平关。在产教融合过程中，学生完成课程教学可以参考旅游企业需要获得有关的实习证明，在推行一体化教学的过程中，通过严抓课堂教学水平落实课程的改革，课后通过比赛等活动促进教学成就的消化。
（3）教学成就的转化落地，即学生设计作品专利转化和市场转化要跟进。通过产教融合，学生的出色作品可以就地转化，成为合作旅游企业商品的一部分。对于大型的，革新成效明显的商品，还可以通过促成其申请专利，保护学生的原创性，同时更进一步激起学生的革新创意的热情。
（4）夯实课程教学改革的保障条件。第一，组建双师型专兼职师资队伍，对校内专任教师而言，要鼓励其通过培训、下企业训练等形式参与校企合作，健全其双师素质；对校外兼职教师而言，学校要组织其参加教育技能的培训，提高其双师水平。第二，健全实验实训条件。经过几年的专业建设，大多数高校建设了旅游类实训室，在硬件（设施设施）方面具备相当水平。但，旅游类实训室在软件（含系统、实训策略、实训指导资料等）建设方面还相当落后，急切需要提高和改进。
