美术鉴赏课程是学生审美能力和美术鉴赏能力培养的核心点，不仅能够让学生有美的认知，还能让他们同意审美情感陶冶，拥有一个好的学习情绪。大学生处于一个从青少年走向成年的特殊过渡的时期，审美能力对于他们而言有着重大意义。美术鉴赏教学初中生审美能力的培养恰好就是一项要紧目的。审美能力的培养，不只可以让大学生感悟美、赏析美和发现美，还能提高他们的美术素养，提高学习乐趣和生活乐趣。所以，美术鉴赏课程教学初中生审美能力的培养和鉴赏教学的拓展对于学生身心进步都有重大意义。茶画艺术融入美术鉴赏课程中，对于拓展美术鉴赏课程内容、革新美术鉴赏课程教学模式、帮助学生知道和学会茶画艺术具备要紧价值意义。茶画艺术依托茶文化，展示了美术作品和茶文化的深度融合，更将茶这一中国人平时生活当中必不可少的一部分通过艺术方法进行了呈现。因此，茶画艺术与美术鉴赏、美术教育、美术艺术和传统中华艺术是统一体。美术教育教学过程中势必需要依托鉴赏课程的感悟和认识茶画艺术。因此，探索茶画艺术在美术鉴赏课中的传承对于茶画艺术传承、学生美术素养提高有着要紧意义。

1茶画艺术的定义

茶画艺术是国内古时候绘画艺术中具备代表性的一个绘画艺术流派。茶画艺术创作者总是将饮茶文化、种茶文化、茶饮食文化中与制茶、烹茶、品茶有关的茶事文化作为理论基础，通过美术创作将茶元素呈现出来。所以，茶画艺术充分展示了国内茶文化与美术绘画艺术文化的相互融合和相互渗透。茶画艺术是独具中国传统文化特点和中国美术绘画特点的艺术形式，到今天进步传承了上千年。因此，茶画艺术是茶文化与美术的渗透艺术表现形式，是具备特殊元素的绘画载体。茶画艺术凭着着其独有些茶文化魔力和美术绘画魔力，遭到了广大美术创作者和茶人的喜爱。具体来讲，茶画艺术的表达形式是传统中国水墨画，而从内容展示来看又是文人画。因此，茶画艺术具备了极高的人文内涵和艺术内涵。

2美术鉴赏课与茶画艺术的传承关系

2.1美术鉴赏课是茶画艺术传承的阵地

茶画艺术的传承、进步和交融过程中主要依赖的是茶画艺术民间艺人“言传身教”或者茶画艺术创作，依托的是中华传统文化中的茶文化定义。但，因为历史进步进程中，茶画艺术民间艺人的工作性质特殊，且民间艺人地位相对低下，所以具备不稳定性和不受看重性。这就使得茶画艺术的传承有了肯定的局限性，且受众范围较少，主动详细知道和探索茶画艺术的人较少。茶画艺术的本质不能离开“画”，而“画”则是美术艺术的要紧呈现方法。因此，茶画艺术是美术艺术中必不可少的要紧组成部分。美术鉴赏课承担着美术艺术工作者培养和美术艺术教育教学的双重任务，理应在教学过程中达成茶画艺术的传承，并主动发挥其作为教学阵地有哪些用途，积极进步并弘扬茶画艺术，让学生在知道和学会茶画艺术的同时，意识到茶画艺术传承的必要性和重要程度。

2.2茶画艺术传承是美术鉴赏课的基础和补充

因为美术鉴赏课肩负着学生审美培养、美术教育教学与茶画艺术传承的重担，所以美术鉴赏课程教学的内容选择和教学设计中，教师就需要重视传统茶文化的渗透与茶画艺术的加入，并将茶画艺术和茶文化作为教学基础和教学补充。特别是在实质拓展教学的过程中，茶画艺术还应当通过教学引导发挥教学能效，促进学生在全方位知道传统中华文化和茶文化的基础上，学会茶画艺术未来发展趋势和进步动态，提高大学生的艺术修养和美术学科核心素养。

3茶画艺术在美术鉴赏课的传承价值

3.1提升学生艺术修养，达成多样化艺术交融

茶画艺术作为茶文化的分支与美术艺术的要紧展示形式之一，涵盖了国内历史进步过程中种茶文化、饮茶文化等有关的茶文化精神思想和情感状况，直观表现了茶文化衍生之下的艺术形式，体现了不同形式的美术艺术内涵。所以，美术鉴赏课教育教学过程中传承茶画艺术，让学生在富有茶文化传承环境的教学环境之中，产生了对茶画艺术的兴趣，引导学生积极主动进行茶画艺术的学习。如此，依托茶画艺术，学生的情操得到了陶冶，促进了学生对茶画艺术内涵、表现形式、历史精髓、创作技艺的认知，提高了学生的美术艺术修养和文化内涵。同时，因为茶画艺术中富含的不同美术表现形式和绘画技艺，在一定量上达成了多样化美术艺术形式的交融，促进了美术艺术的进步，推进了茶画艺术的进步。

3.2丰富美术鉴赏教学内容，提高美术教育教学水平

由于茶画艺术在美术鉴赏课教育教学过程中的传承，事实上是一种多元美术艺术形式的交融和进步，达成了美术教育教学内容的多样化，拓展了美术教育教学内容的深度和广度。在这样的情况下，美术鉴赏课程教师为保证学生可以适应茶画艺术有关的教学内容，势必会通过教学方法的革新化和多样化，提高学生对茶画艺术的学习热情和兴趣，以确保在教学水平提高的同时达成茶画艺术的继承和发扬。因此，茶画艺术在美术鉴赏课教育教学过程中的传承，从根本上达成了美术教育教学内容的丰富和美术鉴赏课教学模式的革新，有效推进了美术教育教学整体水平的提升。

3.3展示茶文化博大精深，达成茶文化的传承

究其本质而言，茶画艺术是茶文化艺术和美术艺术结合而成的独具中国特点的美术艺术形式。茶文化博大精深，源远流长，杂糅了儒家、道家和佛家的精华，茶体现了中国人的生活状况、宗教信仰、文学艺术等。早期全国百废待兴，对茶文化的传承和发扬缺少看重，茶文化的内涵没被挖掘。伴随对中华传统文化，特别是茶文化的传承和进步，茶文化也开始愈加受看重，在教育范围茶文化的专业化建设也开始启动。茶画艺术在美术鉴赏课中的传承，既符合茶画艺术的美术艺术特点，也符合茶文化传承过程中的文化传承需要。因此，美术鉴赏课中茶画艺术的传承展示了国内传统茶文化的博大精深，将美术艺术作为传承载体，将茶画艺术作为传承介质，达成了茶文化的传承和传播。

4茶画艺术在美术鉴赏课的传承方案

4.1有机结合美术鉴赏课教育教学和茶画艺术教育教学

茶画艺术在美术鉴赏课教育教学中的传承，第一需要美术鉴赏课程教师有机结合美术鉴赏课教育教学和茶画艺术教育教学，让学生在美术鉴赏课程的教学过程中考虑茶画艺术的内涵，在茶画艺术教学过程中感悟美术鉴赏课的乐趣，使二者相互融合、相互渗透。具体来讲，教师在美术鉴赏课教育教学拓展之前，第一需要摸清美术鉴赏课的教学内容和教学目的，并摸清美术鉴赏课与茶画艺术教育教学的契合点。同时，充分知道学生的美术审美能力、对茶画艺术的学会程度等，采取科学适当的融合教学方案，确保二者可以融合拓展教学。

比如，美术鉴赏课教育教学中茶画艺术的传承第一需要教师将美术理论常识、茶文化常识与美术创作技艺等内容的教学作为基础，通过科学适当的教学设计，把茶画艺术教学内容穿插融合到其中。第二，教师在美术鉴赏课教育教学过程中，需要向学生展示出茶画艺术作品和其他美术作品的差异，突出茶画艺术的重要程度，并逐步明确美术鉴赏课教育教学和茶画艺术之间的联系。其次，教学过程中需要重点突出茶画的艺术特点、创作特点、艺术内涵等，通过激起学生茶画艺术学习的积极性，让学生参与到茶画艺术的教学实践过程中。如此才能让学生从发自内心的喜欢到主动积极的学习传统茶画艺术，提高茶画艺术在美术鉴赏课教育教学中的传承成效。

4.2丰富茶画艺术教育教学素材和内容

构建优质高效的美术鉴赏课，可以有效提高美术鉴赏课教育教学拓展过程中茶画艺术的传承成效。茶画艺术教学素材、内容的丰富和更新是美术鉴赏课教育教学过程中教师需要重视的。这就需要教师重视校本教程的塑造，撰写出一些富有茶画艺术素材的内容，确保茶画艺术教育教学素材可以符合美术鉴赏课教育教学和学生实质学习需要。同时，在茶画艺术素材的选择上，应当以作品意境优美、作品内涵丰富的茶画艺术作品为基础，尽量保证选取内容的积极向上，进而调动学生茶画艺术学习的主动性和积极性。除此之外，还要重视茶画艺术作品中不同区域的不同茶文化特征。

4.3结实树立茶画艺术传承的教学意识

茶画艺术的进步和传承是一个“取其精华，去其糟粕”的进步和变革过程，也是茶文化的传播和传承过程。所以，美术鉴赏课程教学过程中茶画艺术的传承并非单纯性的内容复制和因循保守，而是需要积极革新，摒弃不好和过时的茶画艺术创作观念与艺术理论，保留和进步出色的、值得保留的茶画艺术内容。所以，在拓展美术鉴赏课教育教学中，教师需要结实树立出色传统茶文化和茶画艺术传承的教学意识，并逐步将茶画艺术和茶文化融入到教学设计、教学案例、教学体验店的过程中，让学生切身理解和茶画艺术的深层次内涵与茶文化的魔力所在。

4.4积极拓展茶画艺术教育实践活动

美术是具备包容性、开放性和革新性的艺术。因此，美术鉴赏课教育教学中茶画艺术的传承，也需要美术鉴赏课教学具备革新性、开放性和包容性。所以，美术鉴赏课教师应当积极革新教法，运用多元化和特点化的美术教育实践活动拓展，激起学生茶画艺术学习的兴趣，提高课堂教学水平，保证茶画艺术传承的顺利达成，为茶文化在美术教育教学中的传承奠定基础。

比如，在美术鉴赏课教育教学过程中，教师可以邀请一些具备典型性和代表性的民间传统茶画艺术工作者走进美术鉴赏课堂，为学生展示茶画艺术文化和茶画艺术作品创作，让学生直观感受茶画艺术，拉近学生和茶画艺术的距离，突显茶画艺术的魔力；美术鉴赏课教师亦可以依据茶画艺术内涵和表现技艺的不同，开设茶画艺术社团，让学生在学习之余有更多的时间去深入感受和学习茶画艺术。

4.5端正教学态度，达成茶画艺术的融合

尽管茶画艺术是国内社会进步过程中茶文化精神和美术艺术的结晶，但其本质是美术创作者依托种茶文化、饮茶风俗、茶饮文化等进行了茶元素美术文化作品。所以，茶画艺术事实上是长期的不同茶文化、不同茶元素与不同美术创作技艺相互交融，形成的美术文化艺术体系。伴随现代文明和现代美术的进步，各种美术创作技艺和展示形式不断交融，茶画艺术作品和水墨画艺术作品、山水画艺术作品等也渐渐有了千丝万缕的关系。所以，为了让学生更好的同意、传承和发扬茶文化，提高茶画艺术的创造性。在实质教学过程中，教师应当端正教学态度，把茶画艺术和其他出色美术文化进行总结、整理和融合，让茶画艺术具备现代性、时尚性和革新性。如此，美术鉴赏课教育教学过程中传统茶画艺术的传承就拥有了好的素质基础和现代文明。

4.6深挖教程内容

美术教师是美术鉴赏课教学和茶画艺术融合的纽带，美术鉴赏课程中很多的常识内容和美术作品，蕴含茶画艺术和茶文化的内容都需要教师进行深挖和运用。如此，才能将美术鉴赏课的教学内容和茶画艺术结合在一块，进而达成茶画艺术的传承。同时，在进行教程内容深挖的过程中，教师还应当重视茶画艺术讲授方法，进而激起出学生对于茶画艺术和茶文化的学习兴趣与探究兴趣。比如，关于“水墨画赏析”的课程内容教学过程中，教师可以在课堂教学开始之前运用图书馆、文献资料库和网络搜集一些富含“茶元素”的水墨画艺术作品和创作技艺等资料。在课堂教学拓展过程中，将这类资料推荐给学生。学生在收到资料之后，教师需要引导学生携带艺术眼光和审美视觉领会其中蕴含的茶文化内涵，进而领会茶画艺术的丰富多彩。如此，学生一方面进行了美术作品鉴赏，获得了美术创作技能和美术理论常识，其次则对茶画艺术产生了学习主动性和探究积极性。

5结语

美术艺术是茶文化的传播渠道，美术鉴赏课是茶画艺术的传承载体，茶画艺术与美术艺术之间是不可分割的统一体。所以，美术鉴赏课的教育教学拓展过程中，教师不只需要传播传统中国文化特点、渗透茶文化元素、传授美术创作技艺，还需要将茶画艺术作为要紧课程内容拓展教育教学和传承发扬。茶画艺术在美术鉴赏课中的传承和发扬的培养不是一朝一夕的，而是常常性和长期性的，更是需要积累的。同时，学生的审美能力和茶画艺术修养也取决于美术鉴赏教学效果。所以，美术教师应当认识到茶画艺术的内涵所在，并结合起茶画艺术的传承价值，采取行之有效的教学方法，让学生在美术鉴赏教学中逐步形成审美意识、进步审美能力、培养茶画艺术修养，最后推进茶画艺术的传承和进步。