现在，国内高校计算机的教学中还常见存在着理论脱离实践，教学内容滞后的传统教学办法，但当今的社会需要中，已难以满足高等教育的需要。而目前社会对于人才的需要是不但要在理论常识上的过硬学会，同时还要对操作技能及经验上的需要愈加高。所以在国内的高校教育中，应面对这一根本趋势在教学办法上进行改革和革新，培养出可以适应社会需要的高素质人才。本文凑合高校计算机与学生革新能力的培养进行可行性的探讨，并就问题提出可行的解决手段。

1、现在国内高校计算机教学存在的问题

（一）理论与实践的脱节。现在，国内高校的计算机教学中常见存在着理论和实践紧急脱节的现象，只看重理论考试，对实践操作能力的忽视，这在教学中紧急背离了革新的理念。

（二）教学内容滞后，对常识的更新不准时。因高校在教学上只重视教学理论考试是什么原因，导致了在教学中教学的内容千篇一律，与实践操作课比率紧急失调，在这种教学方法下非常难培养出具备革新思维的学生。

（三）教学方法落后，重视考分和理论，忽视实践能力的培养。因为在国内高校计算机的科目考试中，实践操作在整个计算机考试中占据的比率小，而理论成绩则是考试的重点，这导致了对于学生革新精神的培养很不力，并且对一些赋予革新思维的，操作能力强的，不善于记忆的学生产生了非常大的不公现象。

（四）专业课程实质缺少科学性和年代性。在高校计算机教学课程中使用的教学模式为传统的“三段式”，并没依据学校的特点，针对高校学生常识更新快的特点，教学课程没跟上年代进行适合的改变，除此之外教师对于理论常识教学的过度偏重，进而没办法培养出具备较强革新能力的计算机人才。

（五）双师型教师的缺少。高校在对于计算机革新人才的培养中，教师的素质和技能是起到至关要紧有哪些用途。但现阶段高校计算机专业的教师因为常识结构及技术能力上与社会需要的存在着明显的差距。除此之外，因为高校计算机教师因长期处在封闭的学校教学场合，缺少实践的经验，愈加没办法与IT开发职员相提并论。在这种背景下也没办法培养出革新性计算机人才。

2、在高校计算机教学中培养学生革新能力的对策和建议

（一）加大专业课程的更新。常识的获得和技能的学会主如果通过课堂教学上教师的传授，成为了对学生独立考虑和革新精神的主要方法。教师可以通过对学生强烈求知欲或变化无穷的画面设计情景问题，对学生革新思维及能力的激起起到要紧有哪些用途。

（二）改变传统教学模式，重视学生革新能力的培养。自主能力学习及革新能力对于学生的进步具备要紧意义，在计算机的学习初中生需要将学习技巧又被动向主动转变，依据实质的问题运用学会的学习技巧进行解决问题。因为计算机常识非常复杂，学生可以借助自主学习和革新能力进行对计算机常识体系系统的学会，老师可以通过结合现阶段国内对计算机人才的需要，以指导者的身份，对在校的学生进行素质教育和专业常识的培训。

（三）提升教学能力和专业素质。近年来，对于高校扩招给高校导致了学生管理和教学内容困难增加，使教师在教学信心上产生了倍受打击的心理，这需要教师提升教学能力和专业素质及自己的修养，内心承受能力。同时还要对学生的观念及教育的培养，树立信心，用于承担起振兴民族的期望、教育期望的重任。

（四）打造适当的考试评价机制。对于学生革新能力的提高，适当的考试评价机制是必不可少的教学方法，将考试评价机制与培养有效的结合可以发挥很大的成效。这针对目前绝大部分高校还存在着传统的教学考试机制，在无形中会给学生导致自信心上的打击，因此使用多种考评的新型考核评价机制具备要紧的现实意义。

（五）打造好的革新教育环境。学生革新能力的培养，好的革新环境起到了重点有哪些用途。教师应结合计算机教学环境使学生逐步培养起革新的意识，给学生更多的发言表达自己看法的机会，鼓励学生间进行交流和交流，大胆质疑，并帮助身边的同学解决问题，使学生逐步培养起革新的意识及迈向成功。高校计算机教师应看重教学目的的导向用途，不只要有计算机学习的认知目的，更要紧的是要有培养革新精神及创造性思维和创造能力的目的。

3、结语

综上所述，对于对国内目前高校计算机的近况进行了剖析，学生的革新能力十分欠缺。虽然国内教育行业对于革新能力在国内高校计算机教育中具备要紧用途有了明显的认识，但教育近况在短期内不可能完全改变，教师可以参考教程对课堂结构进行改革，运用一流的教学理论对教学思路进行全新的展示，借助计算机教学中创造的教育原因，对学生进行创造能力的培养及挖掘，让学生自由的发挥，从而使学生的个性及创造性思维得以进一步的提升，对于学生的素质起到全方位性的提升，在教学上需要要把重心由常识上转移到实践应用能力及革新能力的培养上，同时还要在教学观念上进行改革，培养出可以适应社会需要的高素质人才，这对于国内高校计算机教学初中生革新能力的培养具备十分要紧意义，为缓解国内计算机人才需要贡献力量。