中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：
1672-3791（2014）01（b）-0226-01

对于这药学专业临床实习阶段，学生的管理水平直接影响着他们日后工作的专业性，同时，学生在这一阶段也可以知道药师工作的有关性质与内容，因此，对于这一阶段的学生，需要要加大管理工作，如此才可以提高学生的专业技能水平与责任意识。

1 资料与办法

1.1 一般资料

选择2013年7月到2013年9月在药剂科实习的100名实习学生为研究对象，其中女孩45例，男孩55例，年龄为19～22岁，其中大专生61名，本科生39名，所有学生实习时间均为8周。

1.2 带教与管理办法

1.2.1 药学专业学生在医院实习前的培训与管理方法

（1）实习的目的。在学生实习前，需要帮助他们深刻的认知此次实习的目的，让他们意识到实习的重要程度，科学有效的实习活动可以有效的培养我们的责任意识、科学态度与职业道德，巩固自己在校园中学习到的常识，也可以提高我们的综合能力。

（2）实习的规章规范。除去需要帮助学生知道实习目的以外，还要让他们医院的规章规范与与药学专业先关的法律规范，如精神药品管理法、有毒药品管理法、麻醉药品管理法等等，让学买卖识到，药学工作的核心就是合理性与安全性，提高学生的安全工作意识。除此之外，还要让学生详细的认知药剂科工作步骤，让他们可以主动的去遵守。

（3）实习单位状况。在学生进入实习单位前，为其介绍医院具体状况、药剂科职员结构、医院各部门任务、每个部门工作性质，对学生进行现代化药学服务模式的宣传。

（4）实习内容介绍。实习内容包含部门工作状况、工作特点，实习阶段需要学会的常识、技能，在实习过程中应该关注的重点问题。在为学生介绍实习的工作内容时，应该使用和蔼的语言，消除学生的负成人性心理，激起出他们实习的积极性与主动性，同时，为学生传达与病人的交流方法与需要注意的地方，带领学生熟知实习环境，鼓励他们主动的参与到实习工作中。在学生入科前进行岗前培训，规范学生的各项操作，为学生介绍药剂科的大概状况，科室分类与平时工作需要注意的地方，同时，在学生入科前，对学生进行综合考核，加大对一般专业常识考核，这一阶段不止是对学生综合水平的摸底，也是对带教工作进行整改的基础。

（5）加大对学生的组织与管理工作。由学校指定的实习组长负责对小组成员的管理工作，登记好实习学生的学校、名字、性别、专业、联系方法、实习时间，便于教师对学生实习状况的学会与管理。

1.2.2 药学专业学生在医院实习过程的管理模式

为了强化对学生的管理，药剂科需要派专业的管理职员负责这一模块，并成立临时管理小组，管理学生的实习进程，依据学生的同意状况安排好相应的实习内容，由专业能力强的药师负责带教工作。

学生进入实习后，依据实质状况让学生分管4～8名病人，需要学生应用专业常识对病人需要进行有效的评估，并准时知道病人的用药需要，同时，要重视培养学生的交流能力与基础技能；为学生解说药品的分类办法、存放地方、保存办法、保存需要注意的地方，在药库实习的过程中，帮助学生明确药品编制计划，熟知药品入库的检查与验收手续，发票的大全、整理工作，在临床实习阶段，指导学生明确药品不好的反应事件的登记与上报步骤，在这一过程中，应该注意培养学生与病人的交流、交流能力，提高学生剖析问题与解决问题的能力。

除此之外，在教学过程中，依据药剂科工作状况安排课堂解说，在解说完成后，为学生布置作业，并批改，在实习后期，对学生进行临床课讲授，在带教过程中鼓励学生进行提问，在每个环节操作完成之后，让找出其中的不足，让学生持续的发现问题，并自主解决问题，对于自己不清楚的问题，可与时的向教师提问，教师则要耐心的解决学生的问题，并指导学生努力的考虑与总结。

实习带教老师每周对学生的技能、认知与学习习惯进行评价，结合周计划进行科内总结，做到每周一小结、每天一谈话，在学生出科前进行科内实习状况的总结；同时，带教老师每一个阶段按期检查学生的任务完成状况，抽查学生对药剂常识的学会状况。

2 结果

在药剂科实习的100例均顺利完成医院考核，带教老师对学生技能、认知与学习习惯三方面评价及格率为100%，在学生出科后，对带教老师与带教科室评价均为好以上。

3 讨论

药剂科是医院的要紧地区，主要以药剂的管理与调制工作为主，在药学服务模式的推广之下，药剂科员工也需要深入到临床中，为病人提供健全的术前教育、术前筹备与术后用药常识。在药剂科带教模式中，应该重视学生责任心的培养，提高学生独立剖析问题、解决问题与应对能力，在教学过程中，应该为学生灌输“以病人为中心，以人为本”的工作理念，加大对学生的全程管理，如此才可以为药剂科提供出色的员工。

近年来，药剂科对于实习的学生予以针对性的管理手段，这不只可以有效提高学生的综合护理水平与责任意识，也可以提高带教教师的综合水平。有关研究调查结果显示，学生在脱离学校的学习进入临床实习后，很难非常不错的达成教学目的，虽然在实习过程中花费了很多的时间与精力，但却很难获得好的教学成就。与其他的职业相比而言，药剂科员工是一门专业性需要非常高的工作，学生不只需要学会常规的药剂科理论常识，也要有娴熟的工作技能，除此之外，还要充分的热爱我们的工作。对学生推行针对性、全程化的管理模式体现了以人为本的教育理念，通过这种由浅入深、按部就班的教学方法，可以有效激起出学生的学习兴趣，也可以让学生渐渐的学会有关的技能。

总而言之，将综合性、针对性的管理模式应用在药剂科的实习中可以有效提高学生的专业技能与责任意识，也可以提高带教老师的专业水平，该种教学模式是值得在临床实习中进行推广与用的。