G71 A 2095-3089（2014）10-0239-01

1、药学有关专业实验课程的整理

药学学科具备多学科交叉、渗透、融合进步的显著特点，对专业课程的整理能保证了教学的系统性和完整性， 使学生学会的常识更为完整和接近实质[1]。高职高专的药学专业人才培养应该所有以学生就业为导向，以提升学生动手能力为主线，筛选和编排社会需要的、与学生就业职业职位群相适应的实验实训教学内容，体现药学高等职业技术教育常识与能力的职业性、人才种类的技术性、毕业去向的基层性等特征。部分高职院校通过药学专业课程实验实训的整理，获得了较为理想的结果，能使学生从基础学科的基本操作练习向专业学科应用操作技能按部就班的转换和提升[2]。

2、药剂学浸出制剂自主设计实验的拓展

1.传统的药剂学实验

传统的药剂学实验教学常使用验证型的教学模式，学生按教程上的实验内容和办法验证课堂上的理论常识，教师给予学生的依旧是灌输式教学，机械式操作，结论性结果。相对于素质教育所需要的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远；它所带来的后果是：①实验教学形式单1、内容陈旧、过程死板，学生缺少实验学习的热情和主动性；②教师指定实验材料、实验仪器，学生缺少创造、改变实验条件的机会，灵活性紧急不足；③学生只不过被动地完成实验，目的性不强，实验技能的培养达不到预期成效；④这样环境下培养出的学生，没办法符合现代社会对人才在操作技能、革新能力方面的需要，培养和提升学生的思维能力已成为药剂学实验课教学中急切需要解决的任务[3]。

2.浸出制剂自主设计实验

我校药剂学教研室在实验教学的改革上不断努力，将药剂学实验设置为三大多数：“基本实验技能练习+常规综合性实验+自主设计实验”，基本实验技能练习和常规综合性实验在各高校中普通应用，已经基本成熟。而自主设计实验教学是一种依据学科特征打造的以学生为主体，达成以学生独立设计实验策略、自我练习为主的教学方法，该方法可提升学生的实践动手能力，创造出主动学习的条件和机会，充分发挥学生的能动性，使学生由被动学习转为主动学习。部分本科院校已开始对药剂学自主实验进行了探索[4]，获得了较好的教学成效。我校药剂学教研室在对比总结其经验教训的基础上，结合我校的具体状况，选择了浸出制剂作为自主设计实验对象，所谓浸出制剂是指用适合的浸出溶剂和办法从药材（动、植物）中浸出有效成分所制成的供内服或外用的药物制剂；具体剂型包含颗粒剂、片剂、丸剂、酒剂、酊剂等。学生以小组为单位，每一个小组为5人左右组成一个小团队，每一个团队可依据我们的兴趣，查阅资料后选取一个浸出制剂作为实验课题。在整个实验过程中，查阅文献 、选取处方、设计策略、筹备实验用药材及材料及提取离别、制剂成型并进行实验结果剖析均由学生自己完成，指导师仅参与策略的可行性探讨及操作过程中的技术指导。我校药剂学教研究曾于2011年针对09级药学专业学生展开了初步探索，获得了较好的教学结果，于2012年进行了立项研究后，继续对10级、11级、12级药学专业拓展浸出制剂的自主设计实验。通过浸出制剂自主设计实验的具体实践，不只提升了学生在药剂学方面的操作技能、培养了学生缜密的科研思维和团队协作精神，特别是对学生在实习前对药学专业课程的整理起到了尤为重要有哪些用途，能使学生在马上踏进工作职位时将药学专业各学科常识贯穿起来应用。

3、药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业有关实验实训课程的整理

1.与药学文献课程的整理

文献检索是实用性非常强的一门学科，对学生毕业论文的设计，科研素养的培养有着尤为重要有哪些用途。学校图书馆有很丰富的文献资源，亦可通过数据库如中国知网、万方数据库、维普数据库查看优质的信息。可单纯的课堂讲课或简单的实践课并不可以让学生学会文献检索的实践技能。通过药剂学浸出制剂自主设计实验的拓展，学生对文献的检索由原来的被动变为主动，并掌握在很多的数据资源和工具书中选择对实验策略设计有价值的文献资料，这是对文献检索最有价值的体验，是通过简单的课堂学习不可以获得的技能。

2.与生药学课程的整理

学生在策略通过可行性论证后，开始选择和购买处方中的材料药材。在这其间，学生需要亲自去药店购买药品，为了保证所制备的药品的有效性和安全性，需要对以饮片为主的材料药材进行品种、品质的鉴别，这使生药学课程上学习到的理论常识得到了具体的应用，于生药学课程来讲，是难得的一次实践体验。

3.与天然药物化学课程的整理

浸出制剂自主设计实验的拓展是以浸出制剂为主要材料进行制剂成型工艺的探索，其中尤为重要的工艺设计就是药材中有效成分的提取、离别和纯化。每一个小组依据不一样的处方设计不一样的提取工艺：其中包含各种不同提取办法的应用，如煎煮法、渗漉法、浸渍法、回流法；亦有提取条件的选择，如溶剂类型的选取、溶剂倍量及提取次数的确定。每一个小组的离别提纯工艺设计也不尽相同，但都体现了天然药物化学具体理论常识的具体运用。此过程等于一个系统的天然药物化学实验，在具体运用的过程中提升天然药物化学的实践技能，并提升了对实验结果的判断能力和剖析能力。

4.与药物剖析课程的整理

药剂学实验的研究内容包括成型工艺和水平控制，而药物的水平控制又是药物剖析课程的主要内容，药剂学浸出制剂自主设计实验策略的设计，一直需以药品的水平特质即安全性、有效性、稳定性、均一性为首要条件，需要研究所制得制剂的组成、理化性质、纯度检查及其有效成分的含量测定等内容，此过程又等于药物剖析课程一个贯穿课程一直的大型综合性实验的拓展，对学生实践技能的提升，对于学生的剖析能力、思维能力的培养，都不是单一的几个药物剖析实验可以取代的。

4、结语

任何一种药物在临床用时都需要制成合适于病人用的安全、有效、稳定的给药形式，即剂型，药剂学是一门以剂型为中心的综合性学科，具备非常强的实践性和应用性。因此药剂学实验教学在课程教学中具备尤为重要有哪些用途，能够帮助对基本理论常识的理解，可以强化学生的基本操作能力，激起学生的学习兴趣，是提升学生实践能力、革新能力的最好的渠道。药剂学浸出制剂自主设计实验的拓展，提升了学生独立完成文献资料查阅及选取立项课题的能力，提升了学生的操作技能及社会实践能力，培养了学生的主人翁精神和团队协作精神，并非常不错地将药学各专业各实验实训课程进行了有效地整理。药剂学课程作为药学常识的核心专业课，坐落于药学常识结构金字塔的顶部，选取浸出制剂作实验对象可以应用到的专业常识更广阔，能非常不错地将药学文献、生药学、天然药物化学及药物剖析课程所学的常识在药剂学实验教学中运用于真的的实践，提升了学生综合运用各科常识的能力。