0 引言

解决高职院校中文教学和学生现在学习的困境，第一就要认清学习中文的要紧意义及怎么样将教学和实践练习结合在一块，提升学生学习的兴趣。本文拟从高职院校学习中文的重要程度出发，具体讲解怎么样将中文教学与实践课程结合到一块，激起学生兴趣，达到寓教于乐的目的，从而提升学生的中文水平。

1 中文教学在高职院校学生中的重要程度

1.1 国民的权利、义务、责任及国家职业教育机构责任与使命 中文是中国的通用语言，是现代华夏民族的一同语。会用标准国语，不止是每一个国民的权利、更是义务和责任，也是作为中国公民民族尊严的体现。“国家推广全国通用的中文”，是《中国宪法》第19条规定的国策，是为了体现国家独立和民族尊严，为了华夏各民族能在千变万化的社会活动中顺畅交流，成功就业并和谐进步。身为国家教育机构的高职院校，在全体学生中开设高效的中文教学，也正是大家不可推卸的必要职责和神圣使命。

1.2 用人单位需要及学生就业、升职的需要 在日趋激烈的社会角逐中，用人单位不只发现了中文的巨大价值并对职员提出需要，一般分为政策性需要和市场性需要。现在对中文水平的政策性需要，主如果针对节目主持人、教师、播音员、演员、文秘、公务员等公共服务类的职业和职位。当今社会对人才的需要提升也对中文水平提出了市场性需要：是指用人单位依据需要在招录职员时，自行规定某种职业职位需要由中文水平达到某种程度的职员担任。譬如，被录用到某地市级高校财务处的某学院会计专业小胡诉说，他被需要90水平才合格。中央金融工委发布的金融工发[2000]8号文件规定：金融系统“直接面向顾客服务的职员，中文水平应高于国家语言文字工作委员会颁布的《中文水平测试等级标准》规定的三级甲等”，但中国建设银行信用卡中心南宁运行中心发布于2009年4月十日的招聘广告中却明确规定：“标准、流利的中文，达到或等于二级乙等中文水平。因此，跟小胡一样被用人单位需要拥有高出国家规定标准中文等级水平的毕业生人数绝不是少数了。这种用人单位自行提升标准的需要，正是市场性特点的具体表现。因此，高职院校面向全体学生开设中文培训课程，是提升就业率的需要，更是学生择业的需要。

1.3 高职院校的办学宗旨及其存活进步的需要 高职院校的办学宗旨是通过教学把学生培培养高素质应用型技能人才，为地区经济进步和国家的社会主义建设服务。学校要想提升毕业生的就业率和就业水平，就需要把学生的中文水平提升到符适用人单位需要的程度。因此，高职院校有必要面向全体学生开设高效的中文课，不止是学生个人在市场经济形势下顺利就业的客观需要，也是学校存活和进步的客观需要。

2 怎么样提升中文的教学水平

要提升中文的教学水平，第一要看重对学生兴趣的培养。兴趣是培养革新能力的首要条件，更是人类创造力的源泉。部分学生是出于对学说中文的兴趣而坚持学习，持此动机的学生毕竟占少数，有些在长期自学的过程中容易产生肯定的畏难和厌倦情绪。因此需要使学生深刻认识到中文学习的重要程度，激起其学习兴趣。

2.1 鼓励式教学法 鼓励学生学习用中文，让学生了解学习中文的要紧意义。现代社会城市化进程加快，愈加多的人口开始迁移到城市，在城市生活，说好中文是最基本的生活技能。国家在有关的法律法规政策方面，也一直在鼓励和倡导用中文。大学生是社会要紧的常识群体，在传播文明和促进社会文化进步方面承担着要紧的历史责任，说好中文，也是对个人、对社会、对国家的一种责任。

2.2 情景式教学法 在实质的中文教学过程中，教师可以用多种不一样的教学办法，增加中文情景教学的内容，通过拓展主题演讲、辩论会等内容丰富的活动，提升学生学习中文的热情。在平时学习生活之中，需要学生尽可能用中文交流，在好的环境环境熏陶下渐渐掌握用中文。

2.3 成就式教学法 中文教学的核心事实上是语感和音准的练习，需要长期坚持并有一个好的学习环境和环境。高职院校的中文教学应形成以课堂练习为主兼早自习、社团活动、班团活动等的中文综合练习互联网。除此之外，还可以搞一些主持演讲比赛来对所学成就进行展示。

3 结束语

综上所述，高职院校学生说好中文，学好中文，用好中文，是其作为公民的权利、义务和责任，是其作为中国公民的尊严与自豪，更是其顺利就业、成功进步的客观需要。高职院校面向全体学生开设高效的中文课，应运用科学的教学办法，努力在学生毕业前将它中文水平提升到符适用人单位需要的程度，是其身为国家职业教育机构的必要职责和神圣使命，是其培养高素质综合性技能人才，服务社会进步和国家建设的办学宗旨的需要，更是其提升毕业生就业率、保证学校生源充足，保证学校存活和进步的需要。