中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0211-02

1、新媒体概述

伴随技术的不断更新，新媒体成为了继报刊、户外、广播、电视之后的“第五媒体”。而关于什么是新媒体，到今天都众说纷纭，没一个确切的概念。清华大学熊澄宇教授觉得新媒体是一个相对的定义，是随着着媒体发生和进步不断变化的，是在计算机信息处置技术基础之上出现和影响的媒体形态。美国《连线》杂志给新媒体的概念是由所有人向所有人进行传播的媒体。国务院进步研究中心局长岳颂东提出，新媒体使用当代最新科技方法，作为载体将信息传播给受众， 从而对受众产生预期效应的介质。总而言之，新媒体是近数十年来依托于数字化、互联网化、平民化信息处置技术和互联网通信技术形成的“点对多”传播信息的新生媒体形式，包含数字杂志、数字电视、互联网、移动媒体、触摸媒体等等。

2、新媒体应用于高校辅导职员作的必要性

1.新媒体应用于高校辅导职员作是新媒体进步的需要

新媒体之所以可以得到进步，就是由于有现实的需要。而今，互联网公开课、知网等等开放式的教学资源愈加遭到大学生的喜爱，QQ、微信、微博更是成为大学生必不可少的交流方法。大学生对新媒体的狂热，就像是一把双刃剑，既能够有益于大学生综合素质的进步，也可以扭曲大学生的价值观。面对新年代，新事物，高校辅导员需要要挑起起他们肩上的重担，需要看重新媒体对学生的影响，有效的将新媒体融合于工作中，激起大学生的兴趣，引导学生走上正确的道路。

2.大学生成为新媒体的主要用户

依据2014年6月中国网络络信息中心（CNNIC）发布的报告可知，截至2014年6月，从年龄段来看，20-29岁网民的比率为30.7%，在整体网民中占比最大。从职业结构来看，学生占比25.1%，是中国网民中最大的群体。在校园里，学生几乎人手一部手机、电脑。不定时的上网，刷微博，发布微信消息，游走于朋友圈，关注空间动态等等这类行为在学生中已经不足为奇，甚至有的人还表达一天不碰手机或电脑，做什么事都无精打采。新媒体的视觉成效，娱乐性能，互动性都使得它在大学生群体中得到广泛的用法。

3.新媒体为高校辅导员拓展工作提供了新的渠道

第一，新媒体可以提供图像、声音、文本、视频等多种教育形式，高校辅导员拓展工作不只通过文字的传输，而且也可以通过听觉和视觉的传输，使工作内容愈加形象生动，具备年代步伐，激起学生的兴趣。第二，高校辅导员运用远程讲坛、视频会议、平台、博客等新的方法让学生随时随地知道党政方针，常识与信息，不必局限在规定的时间和固定的场合里，大大提升了高校辅导员的工作效率。第三，新媒体跨时空的多向互动交流特征，改变了面对面的交流方法，使大学生由被动同意转为主动学习，降低抵触情绪，易于同意常识与教会。第四，大多数新媒体具备文字没办法替代的语音功能，便利了高校辅导员与学生之间的互动。高校辅导员忙于教育性和事务性任务，无暇同每位学生进行面对面的交流时，就能借用新媒体的语音聊天功能，同学生进行双向交流，缩短师生之间的心理距离，消除学生的心理隔阂，发挥好的教育成效。

3、目前高校辅导职员作常见存在的问题

1.高校辅导员观念发生偏差

高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。在大学生喜爱新媒体的环境下，高校辅导员应该积极用新媒体，帮助大学生树立正确的价值观，世界观和生活观，引导大学生形成积极向上的生活态度。但范威和孙宁对西安区域6所高校100名在职辅导员的问卷调查显示64.7%的个人微博内容是一些事务性的通知，12%的人在微博上发表一些生活感言，以此勉励学生。由此可知，高校辅导员没正确认识到新媒体的重要程度，只不过把它当做电子化的信息通知栏，发挥了新媒体最直接的公告用途，深层次有哪些用途没得到借助。高校辅导员没形成新媒体与工作相结合的观念，没跟上学生的节奏，仅把当作新媒体的用法者，而没将新媒体积极地运用到我们的工作中，充分发挥新媒体的优势。

2.高校辅导职员作方法落后

新媒体年代下，高校辅导员对学生进行政治思想教育，更多的还是依靠理论教程，重视单向的灌输，致使年代感与互动性隔阂。另外在学过生日常管理方面，还是较多的同班干部进行交流交流，或者开班会。在更新换代快的社会中，大学生有了新的见解，高校辅导员没认识到新媒体在他工作中饰演的角色地位，没充分借助新媒体的功能，对学生生活知道甚少，既不可以提升工作的效率，也不利于学生的成长。比如，很多高校出现学生自杀事件，辅导员常常在事后才了解缘由，为何在事发前辅导员没发现苗头呢？其中一个缘由应该是没和学生进行积极交流。假如辅导员看重新媒体的功能，时刻去关注学生的动态，可能辅导员凭着丰富的经验可以发现一些不对劲的苗头，从而阻止悲剧发生。

3.高校辅导员对新媒体技能的学会不够

当今社会飞速进步，信息发达，日新月异，学生们的思想动态也是时刻变化着，要想学会学生的动态，高校辅导员就应该拥有科学素养，合理借助信息社会的便利，用互联网等等先进设施拓展工作，但现在他们的常识结构不合理，对新媒体技术常识知之甚少。依托网络和移动通讯技术的新媒体给辅导员带来了技术上的困难，现在辅导员主要通过网络和移动媒体结合的简单技术进行平时管理，对于全方位借助新媒体拓展思想政治教育却由于同意新事物慢，互联网技术水平差与忙于较多的平时事务等而落后于学生。高校辅导员用新媒体只是简单的操作，对于新媒体技术学会不到位。高校辅导员对新媒体的用法在深度和广度上都达不到专业化的水平。 4.高校辅导员对信息的预见和评析能力弱

在新媒体年代下，信息传播已经达成了大众化传播，即每人传播。传播主体的泛化，减少了信息的权威性，使高校辅导员丧失了主导权，不可以控制信息的传播，很难预见和评析信息。一方面，多元信息的激烈碰撞，东西方文化的相互交融，使得高校辅导员较难区别要紧信息，知道互联网舆情，在较短的时间内没办法对信息做出正确的评价。其次，高校辅导员不可以充分运用新媒体，不了解学生同意的信息，捕捉不到学生有兴趣的话题、热门，致使自己采集到有用信息，进而不可以进行去伪存真，引导学生做出正确的选择。

4、新媒体年代下辅导职员作的应付方案

1.树立新媒体寓于工作的观念，主动学习新媒体

在自由、开放的新媒体年代，辅导员要切实转变传统教育观念，紧跟年代的节奏，将新媒体寓于工作之中。在思想上，高校辅导员要重新审视新媒体对学生与自己的影响，从内心认同新媒体，积极注入新鲜血液，活跃思想。在行动上，主动学习和知道新媒体的传播特征，熟练学会互联网技术，学会数据的获得与处置，将新媒体应用到思想政治教育和平时管理工作中，知道学生在学习、思想、生活上的各种动向，加深心灵交流。

2.发挥新媒体优势，革新工作模式

辅导员充分借助新媒体超强的计算能力、管理软件、书记采集、结果剖析、信息储存等方面的优越性能，打造互联网学过生日常管理平台，从而减轻自我负担，挪出更多时间关心学生的身心进步；高校辅导员也可以借助新媒体，整理常识，构建在线学习平台，让不一样的同学选择自己有兴趣的风格和进度，让学生由被动学习转为主动学习，提升我们的工作效率。

辅导员也可以不断提高新媒体技术方法，熟知个人博客、微博、QQ、移动飞信、班级网站、远程交流咨询等用手法，将思想政治教育工作当成“隐形课程”主动融入媒体管理平台，把大学生的关注升学、就业、人际关系处置等问题以学生乐于同意的鲜活形式呈目前学生活跃的地区里，增加工作的吸引力和感染力，间接地引导学生树立正确的观念。

高校辅导员也要学会新媒体的语言方法，用大学生喜欢的能同意的语言方法来交流。比如习近平主席在2014新年贺词中写到“为了做好这类工作，大家的各级干部也是蛮拼的。当然，无人民支持，这类工作是很难做好的，我要为大家伟大的人民点赞”。“蛮拼的”“点赞”都是互联网语言，特别“蛮拼的”，更是2014年新热的互联网语言。这说明只有在一同的语言权利才会产生共鸣，才会得到支持。

3.提高辅导员对新媒体技术的掌控能力

高校辅导员要准时优化常识结构，知道新媒体的入门知识和有关技术理论，拥有肯定的用法媒介和制作媒介商品的能力，灵活运用新媒体到思想政治教育和平时管理工作中，为与学生拓展平等互动的交流提供理论和技术上的支撑。第一，高校辅导员积极参与学校组织的培训课程，细听专家学者拓展的新媒体教育讲坛，使自己基本学会网站设计、远程咨询等技术方法，为拓展工作提供技术支柱。第二，高校辅导员可以找合适自己用的教程，到本校或其他高校选修新媒体技术有关课程。第三，高校辅导员可以在专业网站上探寻“媒介素养常识”专栏，专门听取媒介素养方面的常识，普及各种媒介常识。高校辅导员也可以观看公开受教或制作有针对性的媒介素养节目，学会网站的运行及媒介商品等的制作过程，并可以主动制作自己想做的媒介商品，加深对媒介商品制作步骤的常识。

4.提高辅导员对信息的预见和评析能力

高校辅导员要主动学会新媒体技术，探索有益于辅导职员作的新办法和新渠道，进一步采集辅助信息，加大大学生思想政治教育，提升辅导员的预见能力和评析能力。第一，辅导员自己可以借助主流媒体，比如新浪微博、每人网、大洋网等，在有限的时间内去寻获得最重要的最重要的信息，提升对媒体信息的认识、解析、研判能力，获得详细靠谱的信息，从而辅助我们的思想政治教育工作。第二，打造多方位的工作平台，学会学生的思想趋向。辅导员除去按期开设思想政治教育课和班会，还可以借助新媒体打造官方微信、话题讨论平台等，作为公共交流和信息发布的途径，在发布平时工作信息的同时，可以传递有效的思想政治教育内容，准时知道学生对自己管理工作的建议和建议，知道学生对社会热门问题的真实怎么看和感受，准确把握学生思想脉博，准时或者按期解答学生的问题，针对性地对最可能出现非理性、消极怎么看的大学生进行正面引导和全方位疏通，从而有效推进高校辅导职员作的顺利拓展。