高中英语教学长期存在的问题有不少，老师的教学办法不佳，还沿用陈旧、落后的教学办法，对于学生来讲，英语常识没意思，学僧对此不感兴趣，感觉非常难掌握，长期处于这样的情况，对学生学英语带来了非常大的妨碍，高中英语教学处于尴尬的境地，教学成效不佳，那样，如何提升高中英语课堂的教学有效性呢？本文来谈一谈。

1、老师要不断提升自己的专业常识水平和文化修养

（一）老师要不断地提升我们的综合语言水平

英语是一门语言学科，因此作为英语老师，要拥有较强的语言入门知识，并且还要拥有与此有关的听、说、读、写技能。老师的发音、语调对学生是有非常大的影响的，因此老师的发音、语调等等必须要标准，在平时的教读过程中，学生会以老师的语音、语调为准来进行模仿，假如老师的发音等准确无误，学生的学习成效就好，所以，教师的语音、语调要纯正、流利，并且老师要拥有非常强的英语表达能力，可以和外国人对话，以此展示我们的综合语言水平，不断提高教学的有效性。

（二）老师要不断加大教学组织能力

老师要可以非常不错地驾驭课堂，在课堂上老师发出的指令要简洁、正确，对于一些突发事件老师要拥有非常强的应变能力。并且老师在设计教学环节的时候，要设计合理、紧凑、严谨，达成英语课堂的快步伐、大容量、高容度，合理安排教学时间，使教学达到有效。

2、做好英语课堂教学的常规工作

（一）优化课前考虑，以学生为主体，分层需要，备课要用心

（1）明确教学目的。教学不可以盲目，要有肯定的教学目的。老师要依据学生的实质认知特征与水平、教学的目的来确定要达到的教学目的，注意教学目的如果可达成的，不要定的太高。

（2）重视整体教学设计。在设计教学的过程中老师要整体把握听、说、读、写四种技能的培养，不可以单纯侧重某一方面。在设计教学的时候老师要具备整体的思想，如此才能不断提高教学成效。

（二）优化教学过程

（1）应用多种教学办法，激起学生的学习兴趣[1]。“兴趣是最好的老师”，这句话说明在在学习中兴趣的重要程度。每一个人都能领会到，假如对某个事情有兴趣，那样就容易获得成功。这就说明兴趣在学习中是非常重要的一个原因，学生学习成效不好常常也是因为对学习不感兴趣，对于英语学习同样也是这样，因此在教学过程中老师要应用多种教学办法，不断地激起学生的学习兴趣。老师要转变我们的思想观念，不可以还以为自己是高高在上的，应认识到学生是学习的主体，所有教学都是要围绕?W生进行的，老师应多尝试一些科学新颖的教学办法，以不断提高学生的学习兴趣，达到提高教学成效的目的。

（2）真诚关爱，打造和谐、融洽的英语课堂。老师要真诚地对待每位学生，优质的教学源自老师的真诚态度。课堂教学中，老师要面临不一样的学生，有些学生学习好，有些学生学习差，但无论是哪种学生，老师都要对其进行尊重，不要挫伤他们的积极性，尤其是学习暂时落后的学生，老师要看重对其的指导，老师要相信每一个学生都是可以学好的，只不过暂时的种种缘由致使的学习落后，并且老师要充分激起学生的学习自信心。依据我们的教学历程，主动帮助后进生获得进步。老师要关心学生，主动走近学生，成为学生的朋友，并为学生创建宽松、和谐的教学环境，让学生在轻松的环境中学习常识，教学成效非常不错。

（三）优化作业

作业是检验教学成效的一种形式，每一个科目在教学之后老师都要留相应的作业，这个环节也是有方法在的，老师应该注意在布置作业的时候，作业的数目与难易程度要依据学生的实质状况来决定，千万不可以千人一面。比如，以高中一年级必学（2）Unit5的背书为例，我以第四单元的测试的及格线为标准，及格的同学背诵Reapng1 的Summary，在150 字左右；不及格的同学我让他们背诵5 个重点句子，假如背这类句子还有困难程度，可以让学生分两次背诵，一次2-3 句。又比如，在布置报纸作业的阅读理解时，若是学习较好的学生我让他们把四篇阅读理解全部完成，其他学生可以参考我们的状况选择两篇左右做，如此做给每一个学生一个自主选择协调进步的空间[2]，让学生依据我们的实质状况完成自己能完成的作业，使学生感觉困难程度适合。所以，在设计作业的时候要做到作业优选、有效，真的达到作业的成效，不断提高学生的学习成效。

总之，高中英语的困难程度较大，因为多种原因限制了教学好成效的获得，对此，作为英语老师必须要认真剖析，小心对待，找出限制教学成效的根源，并结合实质状况拟定有效的解决方案，让学生对英语有浓厚的兴趣，激起学生主动学习的意识，让学生感觉英语学习是一件开心的事情，不断提高教学有效性。