作为一位出色的教师，需要进行教材撰写工作，撰写教材助于积累教学经验，不断提升教学水平。以下是智学网收拾的《高中二年级上册数学出色教材模板》，仅供参考，期望可以帮助到大伙。
1.高中二年级上册数学出色教材模板 篇一
1、常识与技能
理解并学会弧度制的概念;
领会弧度拟定义的合理性;
学会并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式;
熟练地进行角度制与弧度制的换算;
角的集合与实数集之间打造的一一对应关系
使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的办法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.
2、过程与办法
创设情境,引入弧度规范量角的大小,通过探究理解并学会弧度制的概念,领会概念的合理性.依据弧度制的概念推导并运用弧长公式和扇形面积公式.以具体的实例学习角度制与弧度制的互化,能正确用计算器.
3、情态与价值
通过本节的学习，使同学们学会另一种度量角的单位制---弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的办法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.角的定义推广将来,在弧度制下,角的集合与实数集之间打造了一一对应关系:即每个角都有些一个实数与它对应;反过来，每个实数也都有些一个角与它对应，为下一节学习三角函数做好筹备
教学重难题
重点:理解并学会弧度拟定义;熟练地进行角度制与弧度制地互化换算;弧度制的运用.
难题:理解弧度拟定义，弧度制的运用.
2.高中二年级上册数学出色教材模板 篇二
教学目的
1.理解等比数列的定义，学会等比数列的通项公式，并能运用公式解决简单的问题。
正确理解等比数列的概念，知道公比的定义，明确一个数列是等比数列的限定条件，能依据概念判断一个数列是等比数列，知道等比中项的定义;
正确认识用等比数列的表示法，能灵活运用通项公式求等比数列的首项、公比、项数及指定的项;
通过通项公式认识等比数列的性质，能解决某些实质问题。
2.通过对等比数列的研究，逐步培养学生察看、类比、总结、猜想等思维品质。
3.通过对等比数列定义的总结，进一步培养学生严密的思维习惯，与实事求是的科学态度。
教程剖析
常识结构
等比数列是另一个简单容易见到的数列，研究内容可与等差数列类比，第一总结出等比数列的概念，导出通项公式，进而研究图像，又给出等比中项的定义，后是通项公式的应用.
重点、难题剖析
教学重点是等比数列的概念和对通项公式的认识与应用，教学难题在于等比数列通项公式的推导和运用.
①与等差数列一样，等比数列也是特殊的数列，二者有很多相同的性质，但也有明显有什么区别，可依据概念与通项公式得出等比数列的特质，这类是教学的重点.
②虽然在等差数列的学习中曾接触过不完全总结法，但对学生来讲仍然不熟知;在推导过程中，需要学生有肯定的察看剖析猜想能力;第一项是不是成立又须补充说明，所以通项公式的推导是难题.
③对等差数列、等比数列的综合研究不能离开通项公式，因而通项公式的灵活运用既是重点又是难题.
教学建议
建议本节课分两课时，一节课为等比数列的定义，一节课为等比数列通项公式的应用.
等比数列定义的引入，可给出几个具体的例子，由学生概括这类数列的相同特点，从而得到等比数列的概念.也可将几个等差数列和几个等比数列混在一块给出，由学生将这类数列进行分类，有一种是按等差、等比来分的，由此对比地概括等比数列的概念.
依据概念让学生剖析等比数列的公比不为0，与每一项均不为0的特质，加深对定义的理解.
对比等差数列的表示法，由学生总结等比数列的各种表示法.启发学生用函数看法认识通项公式，由通项公式的结构特点画数列的图象.
因为有了等差数列的研究经验，等比数列的研究完全可以放下让学生自己解决，教师仅需把握课堂的步伐，作为一节课的组织者出现.
可让学生相互出题，解题，讲题，充分发挥学生的主体用途。
3.高中二年级上册数学出色教材模板 篇三
1、教学内容剖析
圆锥曲线的概念反映了圆锥曲线的本质属性，它是无数次实践后的高度抽象、适合地借助概念__题，很多时候能以简驭繁、因此，在学习了椭圆、双曲线、抛物线的概念及标准方程、几何性质后，再强调概念，掌握借助圆锥曲线概念来熟练的解题”。
2、学生学习状况剖析
我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，用数学语言的表达能力也略显不足。
3、设计思想
因为这部分常识较为抽象，假如离开感性认识，容易使学生陷入困境，减少学习热情、在教学时，借用多媒体动画，引导学生主动发现问题、解决问题，主动参与教学，在轻松愉快的环境中发现、获得新知，提升教学效率、
4、教学目的
1、深刻理解并熟练学会圆锥曲线的概念，能灵活应用__解决问题;熟练学会焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等定义和求法;能结合平面几何的入门知识求解圆锥曲线的方程。
2、通过对训练，强化对圆锥曲线概念的理解，提升剖析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申，精心设问，引导学生学习解题的一般办法。
3、借用多媒体辅助教学，激起学数学的兴趣。
4.高中二年级上册数学出色教材模板 篇四
1、教程剖析
基本不等式又称为均值不等式，选自普高课程标准实验教科书数学必学5第3章第3节内容。教学对象为高中二年级学生，本节课为第一课时，重在研究基本不等式的证明及几何意义。本节课是在系统的学习了不等关系和学会了不等式性质的基础上展开的，作为要紧的基本不等式之一,为后续进一步知道不等式的性质及运用，研究值问题奠定基础。因此基本不等式在常识体系中起了承上启下有哪些用途，同时在生活及生产实质中有着广泛的应用，它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，所以基本不等式应重点研究。
依据《新课程标准》对《不等式》学段的目的需要和学生的实质状况，特确定如下目的：
常识与技能目的：理解学会基本不等式，理解算数平均数与几何平均数的定义，掌握架构条件用基本不等式;
过程与办法目的：通过探究基本不等式，使学生领会常识的形成过程，培养剖析、解决问题的能力;
情感与态度目的：通过问题情境的设置，使学生认识到数学是从实质中来，培养学生用数学的见地看世界，通过数学思维认知世界，从而培养学生擅长考虑、勤于动手的好品质。
重点：理解学会基本不等式，能借用几何图形说明基本不等式的意义。
难题：借助基本不等式推导不等式.
重点是对基本不等式的理解学会.
2、教法剖析
本节课使用察看——感知——抽象——总结——探究;启发诱导、讲练结合的教学办法，以学生为主体，以基本不等式为主线，从实质问题出发，放下让学生探究思索。借助多媒体辅助教学，直观地反映了教学内容，使学生思维活动得以充分展开，从而优化了教学过程，大大提升了课堂教学效率.
3、学法指导
新课改的精神在于以学生的进步为本，把学习的主动权还给学生，主张积极主动，勇于探索的学习技巧，因此，本课主要采取以自主探索与合作交流的学习技巧，通过让学生想一想，做一做，用一用，建构起我们的常识，使学生成为学习的主人。
4、教学过程
教学过程设计以问题为中心，以探究解决问题的办法为主线展开。这种安排强调过程，符合学生的认知规律，使数学教学过程成为学生对常识的再创造、再发现的过程，从而培养学生的革新意识。
5.高中二年级上册数学出色教材模板 篇五
教学目的
1、常识与技能
理解并学会正弦函数的概念域、值域、周期性、值、单调性、奇偶性;
能熟练运用正弦函数的性质解题。
2、过程与办法
通过正弦函数在R上的图像，让学生探索出正弦函数的性质;解说例题，总结办法，巩固训练。
3、情感态度与价值观
通过本节的学习，培养学生革新能力、探索总结能力;让学生体验自己探索成功的喜悦感，培养学生的自信心;使学生认识到转化“矛盾”是解决问题的有效途经;培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难题
重点:正弦函数的性质。
难题:正弦函数的性质应用。
教学工具
投影仪
教学过程
同学们，大家在数学一中已经学过函数，并学会了讨论一个函数性质的几个角度，你还记得有什么吗?在上课中，大家已经学习了正弦函数的y=sinx在R上图像，下面请同学们依据图像一块讨论一下它具备什么性质?
让学生一边看投影，一边注意观察正弦曲线的图像，并考虑以下几个问题：
正弦函数的概念域是什么?
正弦函数的值域是什么?
它的值状况怎么样?
它的正负值区间怎么样分?
师生一块总结得出：
1.概念域：y=sinx的概念域为R
2.值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|≤1
再看正弦函数线验证上述结论，所以y=sinx的值域为[-1，1]
